李铁军
辽宁省葫芦岛市教师进修学院 125000
【摘要】本篇以《新目标》英语教材7A Unit 1拓展课教学设计为例，为教师们提供了初中英语单元教学拓展课参考案例，案例充分体现了学科拓展课程对促进学生英语语言能力发展的价值和意义。
【关键词】拓展课 数字 语言能力?
《义务教育英语课程标准》(2011年版)指出:“合理开发和积极利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证。”(教育部，2012；41)。英语课程资源包括教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他教学材料、支持系统和教学环境等。
建设拓展性课程着力于实施因材施教和个性化教育，提高学生的学习兴趣和综合素质，以此满足学生的个性化学习需求，开发和培育学生的潜能和特长(中小学外语教学与研究 2017. 12)。当前，在初中课程建设的探索中，学校英语学科教研组努力创设、自主开发各类英语拓展课程。现以《新目标》英语教材7A Unit1拓展课教学设计为例，谈一谈初中英语拓展课程中对学生语言能力的培养。
一、单元教学内容分析
本节课是以《新目标》英语教材7A Unit1为依托进行的拓展课。本单元语言学习的核心目标是学习数字和询问电话号码。
二、学情分析
本课教学对象是七年级学生，尽管小学已开始接触过相关内容的英语学习，但是随着教学内容的丰富、学生认知水平的发展，应该继续培养学生在真实的语言环境下对英语知识运用的能力。
三、教学目标
1.知识目标：掌握0-9数字的英文表达。
2.能力目标：学生在日常生活中能够熟练的应用字母和数字来识别各种标识。
3.情感目标：使学生进一步认识数字与人们生活的联系，鼓励孩子们热爱生活，热爱学习。
四、教学重点和难点
1. 学生在现实生活中发现数字并能熟练地用英语读出号码和标识；掌握简单的字母所代表的含义。
2. 促进学生思维品质发展的单元知识拓展思维导图的构建。
五、教学过程
【导入活动】用一首英文歌曲Ten little Indians来导入本节课的内容，让这首含有数字的歌曲带着学生走进今天关于数字的拓展课。
设计意图：创设情境，活跃课堂气氛，缓解学生们的紧张情绪。
【链接——跨学科中的英语】
1. 数动物。屏幕上显示各种动态的动物，让学生认真快速的数出每种动物的个数，然后抢答。
设计意图：让学生学会在现实生活中用英语来表达数量。这个任务非常简单，让不同层次的学生都能积极的参与到课堂中来，培养学生的观察能力。
2. 英语中的数学计算。此环节教师设计了几个简单的数学加减法练习题，让学生选择答案。教师较好地应用信息技术的教学手段，让学生们积极参与获得成就感。
设计意图：通过简单的英语计算，教师较好地将英语与数学学科进行了联系，增强了学生对学科间相关知识进行联系学习的意识，也让学生体验到跨学科学习的乐趣。
3. 观察简笔画。教师选取了三张由数字组成的简笔画，让学生从不同角度认真观察，然后抢答读出其中的数字，一次读不完整的，由其他同学来补充。
设计意图：这些简单漂亮的简笔画吸引了学生们的注意力，抢答环节又一次将整个课堂带入到高潮阶段。使学生养成认真观察的习惯，也借此来对学生进行美学教育。
4. 画简笔画。
让学生动手用数字画出属于自己的简笔画，然后小组之间交换，读出其中的数字。学生们受到前面三幅简笔画的启发，能画出许多有创意的图画。
设计意图：教师为学生提供展示美术技能的机会，再一次巧妙地将英语与美术进行了跨学科衔接。
【链接——生活中的英语】
1. 收集重要的电话号码。此环节让学生收集生活中常用的电话号码：报警电话110，号码查询电话114，火警电话119，急救电话120。学生们又补充了交通故障电话122，紧急救难专线112，消费者投诉电话12315，水上救援专线12395（音译为“要岸上救我”，以便于在应急情况下唤醒记忆），火灾隐患电话96119，森林火灾电话12119等电话号码。
设计意图：让学生记住现实生活中非常重要的电话号码，知道遇到危险或困难时如何打电话求救。此环节的设计既拓展了学生的知识面，又对学生进行了简单的安全教育。
2.小组活动。在这个环节，教师让小组同学写下自己的电话号码，然后询问，“What’ s your/his/her phone number?”既复习了电话号码这个短语，又将本节课带入到目标语言操练环节。这也是我们现实生活中非常实用的问句及答语。然后由数字拓展到我们现实生活中的街道号，门牌号，身份证号，银行卡号等。
设计意图：联系学生生活，拓展目标语言的运用途径。
3.小组讨论
讨论1——火车票上字母的含义。此环节教师选取了四张不同列车的车票，让学生讨论火车票中的字母代表的意思。例如，“G”代表高速列车，“D”代表动车，“K”代表快速列车，“T”代表特快列车。
设计意图：由数字拓展到字母的意义，丰富了学生们的生活知识。使学生在日后出行的时候能选择合适的列车，也能让学生注意到日常生活中遇见的其他字母，让他们有兴趣去关注英语在生活中的魅力。
讨论 2——车牌照上字母所代表的城市。此环节教师让学生们抢答辽A，B，C，D，E所代表本省的城市。然后教师放映选拍的不同牌照的车牌号，让学生通过车牌照来判断城市。
设计意图：让学生们积累一些实用的语言知识，并引导他们有意识的去猜测一些字母的含义。
【听说能力培养——动画配音】
此环节教师设计了一个英语动画片，让学生先欣赏，注意语音语调，然后再模仿语音语调进行配音。
设计意图：培养七年级学生的听说能力。
【小结】
设计意图：教师通过思维导图，总结本节课的知识内容，加强对学生思维品质的培养。
【作业】
1.去发现生活中的数字，用英语读出来。
2.与同伴编一组对话，交换个人信息，如电话号码、QQ号、学生证号等。
设计意图：分层次的梯级提升的作业设计，可以让学生完成（1）简单的语言输出；（2）根据部分提示来进行对话练习；（3）进行创意表达。
六、结束语
本节课为初中英语单元教学拓展课提供了较好的参考案例，充分体现了学科拓展课程对促进学生英语语言能力发展的价值和意义。同时拓展课为我们带来思考：在深化义务教育课程改革，全面提升学生素质的时代背景下，如何通过学科拓展课程，发展学生的思维，培养学生的学习能力。如何让不同兴趣爱好的学生都有展示的机会，获得更多的知识。如何吸引学生的兴趣，让不同层次的学生都有所收获。
（作者简介：李铁军，辽宁省英语学科带头人，辽宁省葫芦岛市教师进修学院，副主任，硕士，研究方向英语教育。）