纪圣锋
福建省厦门市嘉滨小学 361012
摘要：音乐的节奏感和感染力都很强，能够潜移默化的对学生产生影响，这个阶段的学生心理、生理发育不成熟，很容易受到外部环境的熏染做出反应。由此能看出，音乐在现阶段体育方面的实际教学中非常重要的，不仅能够提升学生在体育方面学习的质量，还能够促进学生在体育方面的运动能力，因此体育教师一定要正确看待音乐在体育方面教学中的辅助效用，以此促进学生在体育方面的综合素质提升。因此，本文重点以，音乐在小学体育教育中的作用，展开相关探讨。
关键词：服务原则；体育教学；选择原则；灵活原则；综合素质
随着时代的发展，社会的进步，经济的迅速攀升，使得我国各个领域都出现了变革和优化，尤其在教育领域中，我国进行了新一轮的教育改革，随着改革的不断深入，不仅明确地表示当前教育向素质教育的转变，同时还明确表示教师在进行体育方面的实际教学中，不能只重视对学生知识点的传输，更应该重视培养学生在综合方面的素质，根据相关实践教学显示，音乐在体育方面的实际教学中，可以良好的带动学生在体育方面学习的兴趣点，使得学生可以将全部的注意力投入到体育方面的学习中，有助于学生的全面发展。
一、音乐与体育教学的紧密联系
教育改革的深入推进，使得素质教育变成了当前教育的核心，体育教学可以说是当前素质教学中的重点，体育教学地位的提升，使得人们对体育方面的教学提出了很多新要求，不仅要求学生能在愉悦的教学气氛中，增强身体素质，还要求教师要发挥体育教学的最大化教育价值。为了良好地实现上述教学目标，教师就要转变教学观念，并在教材的基础上，选择与学生契合的教学模式。为了有效地带动学生在体育方面学习的兴趣点，教师还可以在体育方面的实际教学中，融入趣味元素，由于音乐对体育方面的实际教学，有着独特的辅助优势，为此教师可以选择加入节奏感鲜明的音乐，促使学生能够在音乐环境下，感受到体育教学的独特魅力[1]。
二、音乐应用在小学体育教学中的原则
音乐在小学体育教学中应用时，一定要遵循三个原则：一是服务原则。在体育方面的实际教学中，教师要注重为学生提供良好的学习服务，以此帮助学生在综合方面的素质提升，并且教师在进行音乐选择时，也一定要与教学内容、教学目标相契合。为此教师就要在正式教学之前，先深入探究教学内容，并选择好契合的音乐，最后教师要明确音量对学生的感染效应，并把控好音量的高低，以此避免教学效果的大打折扣；二是选择原则。教师在体育方面的实际教学中，一定要选择能陶冶学生情操的音乐，这个阶段的学生可以说都是走在时代前沿的，因此喜欢的事物必然也是现下流行的，所以教师可以多选择当前较为流行的音乐，以此帮助学生更快地进入学习状态。除此之外，教师还可以选择欢快一点的音乐，让学生在体育方面的学习中，能够轻松愉悦，进而能够将注意力全情投入；三是灵活原则。音乐是有风格的，不同的音乐风格自然不同，为此教师就要结合实际，灵活选择和教学内容相契合的音乐。
例如：教师在带领学生进行热身运动时，教师可以选择节奏感很强的音乐，以此帮助学生快速进入状态。反之，体育课结束前，教师可以为学生放一些舒缓的音乐，以此帮助学生身体放松，快速恢复体力，以便于学生可以以饱满的精神，投入到下门学科的学习之中[2]。
三、音乐在小学体育教育中的作用
（一）带动学生学习积极性
体育学科是一个综合性学科，体育学科的教学目标不仅限于教学学生某一项或某几项运动技能，而是在教授运动技能的同时，帮助学生形成良好的学习态度，明确做人做事的道理。所以如果学生在体育方面的学习中感受不到兴趣，那么学生就会认为体育学科是无用的，自然就会丧失在体育方面学习的动力。为此将音乐引入体育方面的实际教学中，不仅能良好地激发学生在体育方面学习的兴趣点，还能够让学生感受积极的身体状态，促进体育学科教学的质量有效提升[3]。
（二）帮助学生掌握好体育运动技能
节奏可谓是音乐的灵魂，动作是音乐的直接表现，可以说没有节奏，动作就会变得无从依附，为此教师在进行体育方面动作教学时，教师可以播放节奏感、乐感较为鲜明的音乐，促使学生自己可以根据节奏变换动作。体育方面的动作教学中，不乏有一些较有难度的动作，这些动作让学生很难掌握，为了进一步提升学生在体育方面学习的质量，教师可以将这些有难度的动作，按照音乐节奏进行步骤拆分，以此帮助学生化难为简，轻松学会所有动作技巧。在一定程度上，这种节奏教学，也能够良好地提升学生身体上的协调能力。
（三）活跃教学气氛
这个阶段的学生在生理、心理方面都没有发育成熟，很容易受外部环境的影响，给出相应的反应，为此教师在进行高难度技巧教学时，为了避免学生会在长时间的反复练习中，出现枯燥、厌烦和抵触情绪，教师可以引入相关音乐，以此舒缓学生们的学习情绪，延续学生在体育方面学习的热情。但教师要注意音乐引入的时机，如：教师可以在和学生们进行热身时，引入音乐，还可以在学生们的注意力出现涣散时，引入音乐，以此活跃体育教学气氛，保持学生们在体育方面学习的注意力[4]。
结束语：
综上所述，音乐和体育的关系是紧密不可分割的，因此在体育方面的实际教学中引入音乐，不仅能够帮助学生轻松掌握体育方面的相关知识点，还能够提升体育方面的运动技能。为此教师就要结合实际教学内容，选择契合的音乐进行辅助教学，同时教师为了带动学生在体育方面学习的兴趣点，教师还可以在教学手段中引入趣味元素，以此活跃课堂氛围，激发学习兴趣点，促进学生在体育方面的综合素质提升。
参考文献：
[1]李丹.音乐在中小学体育教育中德育渗透的有效性研究[J].体育教学，2020,40(6):36-37.
[2]连凤彬.浅谈音乐在体育课堂中的应用[J].教育界，2019,(25):54-55.
[3]于越，高云鹏.律动的绿荫场 ——音乐在小学体育课中的应用[J].文体用品与科技,2020,20(20):173-174.
[4]卢瑜婷,黄华盛.浅析音乐在中小学体育课堂的应用[J].速读（下旬）,2020,(3):170.