黄丕娅
临沧卫生学校 677000
摘 要：互联网+是现代互联网发展的一种新的形态，它将互联网与传统行业之间的联系变得更加亲切，互动，变得更加频繁，通过相互促进的方式使社会的经济发展向前推进。更通俗地说，互联网+指的就是互联网与各行各业进行结合，但又不是简单地将这两样东西放在一起，而是利用现代先进的信息技术和通信技术，利用互联网这个平台，将传统行业与互联网进行深度融合，创造出全新的发展方向与空间。教育作为培养人才的方式一定要紧跟时代发展的步伐进行革新，将互联网与教学进行融合，让学生在网络教学的模式下进行学习是现代教学方法之一。本文将分析互联网+网络教学模式下计算机教学的现状，并根据现状给出提升教学效果的参考策略。
关键词：互联网+；网络教学；中职教育；计算机教育；创新策略
在互联网+网络教学模式之下只有使用互联网思维，通过现代的技术手段改变教与学两者之间的关系才可以使教育走向现代化和信息化，进而培养出国家发展需要的创新型人才。在这样的大环境之下，中职计算机教师就一定要对传统的教学方式进行创新，找到现在的计算机教育与现代教育发展之间的矛盾点，分析矛盾出现的原因，从根本上找到适合现代教育的教学模式，使学生可以在科学合适的教学过程中得到综合能力和个人素质的提高。
一、互联网+对中职院校教学模式的影响
互联网是实现教育现代化的基石，为教育改革提供了新的思路和方向[1]。互联网已经成为现代人们生活中不可或缺的一部分，与教育进行结合，改变着人们的学习内容、学习方式和学习习惯。互联网+时代的到来为中职院校带来发展机遇的同时也是其迎接挑战。
（一）为教育资源的共享提供了平台和空间
教育资源在互联网上进行传播时是不受时间和空间的影响，可以实现资源全球共享，这就为教育资源的整合共享提供了非常稳定的平台和空间[2]。例如，网易公开课为社会提供世界各地名师名校的高质量课程。互联网用开放的网络世界打破了中职院校与世界之间的坚壁，使中职院校也可以使用国内外优秀的教育资源以提升自己的教学效果和教学质量。
（二）提高教育的灵活性
当前的教学模式并不能满足社会日益发展的需求[3]。利用网络教育我们可以将空间、时间、身份地位和经济条件之间的客观距离缩小，使接受教育的门槛降低，让拥有设备的人可以随时随地获得优质的教育，这就极大地提高了教育的灵活性，让教育方式改革创新。
（三）推动教学模式的改革和创新
互联网+模式下的中职教育已经出现新的教学方式，在教学过程中可以使用各种网络教育APP进行教学，教师和学生可以在各种网络教学平台上进行实时地互动交流，这种教学方式的革新使教学模式和内容变得更加丰富。
二、互联网+网络教学模式下计算机教育存在的问题
（一）缺乏实践教育
互联网+背景之下的中职计算机教学是不同于传统计算机教学的，它更强调将教学方式和内容进行创新，培养实践能力强，专业能力强的综合型人才[4]。通过对教学情况的调查我们发现，现在的计算机教学主要是以理论教学为主，并没有将实践教学作为培养学生的重要方式，使学生的计算机应用能力得不到提升。
在互联网+背景之下的计算机教学并没有突破传统的教学模式，依旧被传统的教学观念束缚住，又由于很多中职院校对计算机教育没有给予足够的认识，这就让计算机教育无法从根本上进行革新，很难改变已经固化的教学理念和现状。
（二）教育资源难以整合
互联网+背景之下的计算机教育的关键之处在于需要将多种教育资源进行整合，逐渐形成完善科学的计算机教育的资源体系，为现代的计算机教育做好坚实的基础[5]。互联网开启了信息时代，互联网上庞大且复杂的信息是难以被整合的，并且互联网中的资源都分散在各种不同的领域，中职院校要想利用互联网平台进行专业教育资源整合难度极大。又由于互联网发展得非常迅速，因此，对信息资源的整合效率有一定的要求，现在中职院校利用互联网进行资源整合的效率明显不足。
（三）与现代教学模式不能很好匹配
互联网+背景之下的计算机教育应该结合互联网的特征、社会对人才的要求以及时代发展的方向进行革新，想方法打破传统的教学模式，创新出适合现代计算机教育的教学理念和教学模式。当前的中职计算机教育还是将理论教学作为主要内容，将实践操作教学作为辅助教学手段，又由于课时短、内容多等客观因素导致学生很少在课堂上进行实践学习，这就让学生的计算机应用能力很难得到提高，教学效果也不能满足社会对人才的需要。因此，这已经成为现代计算机教育的难点问题。
三、互联网+网络教学模式下的计算机教育教学创新策略
（一）在教学过程中充分使用信息技术
中职计算机教师可以借鉴国内外优质的公开课教育经验，通过不断地教学实践构建属于自己的网络教学方式，与院校合作建立专属的在校教育平台。教师可以通过专业的教学设计，利用便捷高效的教学平台，使线上教学与线下教学可以进行良好的互动和结合，形成混合式教学。
（二）认真对待网络课堂的教学
由于互联网上的教育资源是可以共享的，因此，中职院校可以将自己的教学内容和优质课程放在互联网教学平台上，使其成为宣传学校教学质量的方式，使中职院校的知名度得到提高。计算机教育作为各个专业的学生都需要学习的学科，其教学质量也反映着中职院校的教学实力，中职计算机教师一定要重视网络课堂的教学，为学生提供更加精彩和高质量的课程，并在教学过程中体现自己的教学特点和个性，使学生在网络教学的过程中感受到教师的个人魅力和强大的专业能力。作为宣传院校和吸引生源的方式，中职计算机教师一定要精心准备网络课堂教学的教学内容，使自己的课程更加吸引人。
（三）加强教学队伍的建设
网络课堂教学作为新式教学需要教师进行专业学习、研究和教学，要想快速适应这种教学模式中职院校就一定要建立一支专业的教师团队对教学方法和内容进行研究和创新。计算机教师不仅是计算机技术的教育者更是计算机技术的学习者，因此，让计算机教师成为改革的先行者是非常明智的。中职院校要为计算机教师提供学习需要的设备和资源，鼓励教师使用自己的智慧和精力对教学内容和方式进行改革，并将自己的教学研究成果分享出来，使中职院校的教育工作可以更快地发展。
（四）提高学生的参与度和注意力
利用互联网，教师与学生之间就有了更加方便的沟通渠道，教师可以利用现代的即时通信技术将课堂教学中的时空界限打破，为学生提供更加简单快捷的帮助。网络教学模式中教师可以利用教学平台与学生进行实时地互动交流，学生可以将自己在学习过程中碰到的问题告诉教师，并与教师进行实时地讨论沟通，快速解决问题。中职院校计算机教学还可以利用互联网还可以让知名专家学者与学生之间的距离变得更短，使学生拥有向专家请教的机会，激发学生参加网络教学的热情，让学生可以积极参与网络教学。
结束语：
综上所述，利用互联网对现代的教学模式进行改革，不仅可以激发学生的学习热情还可以让教师的教学效率得到提高。中职学校一定要打造一个一体化的教学平台，使学生和教师可以实现线上与线下的联动，让学生和教师之间交流的方式更加便捷高效，使其可以提高学生的学习效率，让学生打破常规，提高自己的创新能力。教师一定要在教学过程中使用互联网思维，改变自己的教学方法和内容，使教学走向现代化，利用互联网+的模式进行多元化的教学，使中职计算机教学的内容和方法进一步完善和发展，进而使学生在学习过程中得到综合能力和整体素质的提高。
参考文献：
[1]韩洁.基于“互联网+”的计算机网络课程教学改革探索[J].科教文汇(中旬刊),2020(10):93-94.
[2]侯泽民,何建仓.计算机网络课程教学改革探索[J].福建电脑,2020,36(09):184-185.
[3]林国正.互联网+时代中职计算机教学方式的创新探究[J].电脑知识与技术,2019,15(32):137-138.
[4]姜学东,王昊欣.“互联网+”时代高校计算机专业课程教学体系的优化分析[J].无线互联科技,2017(10):75-76.
[5]徐佳丽.基于网络教学模式的计算机教育改革探讨[J].教育现代化,2016,3(35):54-55.