张跃
安徽省灵璧中学 234200
摘要：随着信息技术逐渐进入教学领域，人们认为传统的教育观念已经不再适用于当下的教育，这也就对我国的教育体制也提出了相应新的要求：在教学中合理地使用信息技术，使其充分发挥优势，为课堂教学的实际效率的提高提供更有效的手段。而整个高中英语教学中的难点之一就在于写作，这也是在实际的教学活动中需要教师重点关注的部分。因此,教师在教学中如何处理好信息技术与高中英语写作教学之间的关系,就已经是一个急需解决的问题。
关键词：信息技术；高中英语；英语写作
英语作为一门学科，对于高中学生的全面发展起到了重要的作用。虽然相对于小学和初中学生而言，处于高中阶段的学生具备了一定的英语基础，这使得英语教学容易许多，但是也存在一些实际急需解决的问题。信息技术的发展不仅提升了教学的趣味性，还让教学方法变得更加多样化来吸引学生的注意，以此来帮助学生提高学习成绩，促进学生英语学习、使用能力的发展，以到达高中英语教学的最终目标。
一、关注学生兴趣，激发学习动力
课堂教学是整个教学过程中的核心部分，而学生对于课堂的兴趣如何、参与程度，则是评判课堂教学成功与否的一个重要因素。因此，教师在利用信息技术来作为教学的手段时，一定要及时关注课堂活动的开展情况以及学生的反馈状况，根据班级学生的学习兴趣和爱好，找到能让学生集中注意力、激发学习动力的信息技术使用方式，从学生的兴趣出发点，引导学生积极、有效地开展课堂学习活动。
例如，在人教版高中英语必修一Unit2《English aroud the world》中，其写作主题为“Different kinds of English”，主要是让学生通过写作介绍自己对世界上主要不同英语国家英语使用差异的了解情况。那么，教师在利用信息技术开展这一部分的英语写作课堂教学时，首先就要关注学生的兴趣点，即学生对于不同的英语表达之间的巨大区别。比如，教师可以在互联网上搜集不同国家对于同一英语单词、事物的表达。如：同样是足球的英文表达，英式英语是soccer，而美式英语则是football。接着将这些素材加工整理成一个简短的视频，在课堂上播放给学生看，让学生深入理解这两者的区别。如此一来，不仅满足了学生对不同英语表达的好奇心，也为学生的写作提供了丰富的资料。
二、整合信息资源，写作联系实际
教学活动的本质就在于通过教师的教学向学生传授科学文化知识，来培养学生知识素养和创造能力。那么，将信息技术融入高中英语写作教学最重要的步骤，就是将信息技术资源合理整合，引导学生从实际的生活中寻找写作的灵感和素材。
教师在教学中，可以把精心挑选的网络资源通过加工和整合，来作为学生英语写作的参考资料，然后鼓励学生根据自己在实际生活中的经历，以及对这一问题的思考展开写作，以此来引导学生从根本上提高自己的写作实际能力和水平。
例如，高中英语必修三人教版教材Unit2《Health eating》中，其中写作部分主要是要求学生根据自己的实际生活，写出自己对于健康食物和健康饮食的看法。那么，教师在展开这一部分的写作教学时，就需要将信息技术的运用与学生的实际学习与生活紧密联系，以此来提高课堂教学的针对性。比如，教师可以在学生写作开始之前，鼓励学生利用信息技术、互联网等手段来搜集有关健康饮食的词汇、句子、表达和观点，引导学生根据自己在生活中的实际经验，开展一次关于“Health?eating and eating health”的英语交流活动，来为学生写作提供参考资料。其次，在允许学生充分发挥主观能动性的基础上，尝试运用这些资源来增强自己的写作水平和实际的行文效果。如此一来，教师就能将信息技术在英语写作教学中很好地与实际联系了起来，为学生提高英语写作能力，提供了更好的条件。
三、把握写作方向，关注写作本身
在当前的社会中，信息技术已经受到了越来越多人的认可和运用。将这一新兴的技术与手段和高中英语写作教学相联系，能够有效地帮助学生以更加直接的方式来帮助提高写作的理解能力和学习能力。因此，要想在英语写作教学中有效地运用信息技术来促进高中写作教学效率的提高，首先就需要教师在课堂教学活动开展的整个过程中，明确写作教学的根本方向在于提高学生的写作能力，而信息技术则只能是达到这一目的的手段。
例如，在人教版高中英语必修四Unit1《Women of achievement》中，其写作的主题为“Great women and their achievements ”，主要是要求学生通过整个单元的学习，写一篇英语短文来记录自己对伟大女性和她们相关成就的理解。那么，教师在开展这一部分的写作教学活动时，必定会利用信息技术以图片或者视频的形式，来向学生展示历史上伟大女性的相关故事和她们的具体成就，虽然这一形式有益于学生对整个单元内容的理解和延伸，帮助他们扩展写作的知识面。但如果将写作课堂上的大部分时间用于利用信息技术来进行展示，那么就显得过于华而不实，违背了英语写作课堂的本质。因此，高中教师在写作课堂上，必须把握好信息技术使用的时间和程度，重点讲解英语写作技巧的讲解，锻炼学生的实际写作。由此一来，才能充分发挥信息技术对于英语写作教学的正确功能。
结束语：
综上所述，信息技术作为一种现代常用的提取信息、传递信息的媒介，也能为高中英语写作效率的提高贡献力量，但这就需要教师在实际的写作教学活动中，从学生的兴趣和实际学习情况出发，充分利用信息技术来整合各类资源，把握好信息技术使用的方式和程度，秉持一切为提高学生的写作能力和水平服务的宗旨，为高中英语写作课堂教学活动实际效率的提高创造更好的条件。
参考文献：
[1]于彩霞.信息技术与高中英语课堂教学的有效整合[J].中学生英语,2020,(36):147.
[2]杨红英.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用研究[J].高考,2020,(34):77-78.