孙娜
利辛县实验小学 236700
摘要：与以往教育有所不同，小学英语作业设计的内容、方式，必须让小学生在理论、应用两个方面相互结合，既往的做题模式，虽然导致部分小学生成绩突出，可是在口语能力上表现出弱化的特点，而且在听力层次上没有大幅度的提升。对于这样的现象、问题，必须做出科学的处理，深入观察小学英语作业设计的发展趋势，按照一些趣味模式来设定作业，包括让家长适当参与。基于此，本文章对基于核心素养的小学英语家庭作业进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：核心素养；小学英语；家庭作业
引言
小学英语教师精心设计有创意的作业，注重趣味性、灵活性，能帮助学生养成持续浓厚的学习兴趣，获得积极愉悦的情感体验，并且能够培养学生自主探究的学习能力，让学生形成善于思考的学习习惯。结合自身的教学实践，笔者在小学英语作业设计及优化方面作了如下尝试和探索。
一、小学英语作业设计中的问题
（一）作业内容设计重复、无新意
受应试教育的影响，大部分教师在布置英语作业的时候，重点是围绕知识重点、难点为载体进行的设计，内容偏多、偏难，做起来花费时间多，不符合每一个学生的实际学习情况，导致作业完成质量下降，失去英语学习兴趣。
（二）作业缺少自由选择
以目前所掌握的情况来看，小学英语作业设计方面，自由选择度并不高，大部分的学校表现出零选择的特点。首先，小学英语作业设计层面上，完全按照教师的想法来布置，学生的观点和诉求，即便是阐述出来，依然得不到高度关注，从而导致产生非常严重的矛盾现象。其次，作业选择过程中，只有“多”和“更多”的选择，部分教师不懂得体谅小学生的辛苦，强制性地布置作业，在批评方面过于严厉，导致部分小学生出现了心理问题。这些问题如果得不到纠正，会对小学生的英语教育构成严重的威胁。
（三）作业种类单一、枯燥
在英语作业设计中，大部分作业都是围绕学生写单词、做英语进行的设计，种类单一、枯燥，与实际生活脱轨，不仅无法培养学生运用英语的能力，在某种程度上，还降低了教学效率。
二、基于核心素养的小学英语家庭作业的有效设计
（一）布置表演类作业，在趣味小学习
孩子喜欢新事物并乐于参与活动，在外语学习时，他们喜爱表演，乐于展示的心理特点，使其在英语学习时具有一定的优势。因此，教师要尽量多地给学生创造展示以及表演的空间。
然而有限的课堂时间或多或少地制约到全体学生的展示，这就需要联结课内学习与课外巩固，教师经常性地布置表演类的作业，让学生在课后也能演一演。一方面弥补了学生课堂上未能尽兴展示的缺憾；另一方面也鼓励家长朋友参与到学生的英语学习中。家长在欣赏完孩子的表演之后，就流畅性、自信程度方面，可以对孩子的学习成果有大致的了解，还能给予学生肯定的评价，甚至有的能力较强的家长与学生进行亲子合作与互动，学生的学习体验积极。还有的学生利用语音学习系统app实现人机对话，以这样的方式，学生尝试模范纯正的语音语调，增加了语言的输入，还能与机器进行互动对话，选择不同的故事人物进行角色扮演，这都优化了学生语音作业的内容和方式，从而更好地实现家校共育。
（二）作业运用微视频，减负与创新并进
小学生对于英语作业通常存在抵触和害怕心理，认为英语作业是英语学习的负担，无法在英语作业中体会到英语学习乐趣，所以不能很好地及时完成英语作业，难以通过英语作业巩固课堂教学效果、延伸课堂教学内容、促进学生查缺补漏、增强英语学习能力，且传统单一的英语作业形式与新课改理念提倡为学生减负相违背，阻碍了英语作业模式创新改革。对此小学英语教师在英语作业设计过程中，运用微视频实现英语作业减负与创新的同步发展，一方面通过微视频形式作业，降低学生的作业难度，简化学生的作业过程，增加学生英语作业的趣味性、实践性，使学生可以扭转作业心态，喜欢上英语作业，另一方面通过微视频对学生英语作业过程的指导和启发作用，创新作业设计模式，便于学生借助微视频提高作业效率和质量，充分体现英语作业自身的积极作用。
（三）丰富作业类型
小学英语作业设计，应在“丰富”二字上做文章。如果继续按照老旧的思维来设计，不仅无法得到良好的教学效果，同时在兴趣的培养方面，必定造成严重的隐患和漏洞。作业类型丰富的目的，在于让小学英语作业保持多元化，让小学生的神经得到适当的放松，通过不同的作业训练，在英语学习方面塑造更多的能力，减少应试教育所带来的负面影响。例如，译林版小学英语教学过程中，教师针对英语作业的布置，要减少单纯的抄写作业、背诵作业现象，适当降低让学生“死记硬背”，减少重复性的作业布置。在作业的设计过程中，需要对学生的学习兴趣、学习能力保持高度的关注，这有利于激发学生的英语学习效果，提升英语学习能力。
结束语
作业是学生对自我能力的有效监测，也是课堂教学的重要组成部分，要想提高作业有效性设计，要从作业内容、作业形式、作业种类等方面入手，结合课标、学情为引导优化作业布置，在激发作业完成兴趣的过程中，提高自主探究学习能力，使其能够在作业完成中，提高对英语知识的掌握。
参考文献
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