王霞
广西百色市乐业县乐业高中 533200
摘要：为了满足学生学习需求，提高课堂教学的质量水平，广大老师要不断提升自身的教学能力，总结优秀教学经验，探究高效教学模式，营造和谐融洽的课堂氛围，提高课堂教学的趣味性和生动性，吸引学生注意力，激发学生参与课堂活动的热情和动力，促进学生全面发展。基于此，以下对新时期高中生物教学的实践与反思进行了探讨，以供参考。
关键词：高中生物；教学实践；反思
引言
高中生物日常教学中我们可以利用多媒体设备创建教学情境，更好地将学生们带入到生物教学课堂中来，使他们的学习注意力和学习兴趣得到充分掌握和调动；还可以利用多媒体设备播放一些为短视频进行教材重点知识的突破学习，将知识由难转易，分化难点；最后积极采用多媒体设备开展课堂实验，将一些不能够搬到课堂教学中的生物重点实验用视频解析的模式进行讲解，为学生营造一个良好的学习氛围，帮助他们巩固理解提高自己的知识水平，为生物学习提供保障。
一、注重实践教学，培养学生实践能力
生物是一门与生活联系比较紧密的学科，这一学科并不是单纯的理论知识，还有很多需要动手实践的内容。学生通过实践，既可以更好地理解知识点，同时还可以加深对知识的记忆，培养自身的实践能力。鉴于实践教学的重要性，生物教师在日常教学中，应将教学精力一分为二，将实践教学与理论教学放在同等位置上，在课堂中为学生提供更多实践的机会，实现培养学生实践能力的目标。例如:在学习《DNA分子结构》这一教材内容时，为了帮助学生更好地理解教材知识，教师可以让学生构建DNA双螺旋结构模型。在模型制作这一实践过程中，教师可以先对DNA双螺旋结构进行简单的讲解，在学生了解基本理论知识之后，可以让学生利用KT板、铅丝等，完成DNA双螺旋结构模型的构建。在学生动手实践中，学生对基础知识的理解会更深入，同时在具体动手中，学生的学习兴趣会得到激发，愿意参与到学习中。在教学中，逐渐重视实践教学，确保实践与理论教学同步发展，这对学生的学习以及成长均有着积极的作用。
二、进行有效德育渗透，促进学生健康成长
为了实现德育智育有机统一，促进学生身心健康成长，广大老师要在生物教学中进行德育渗透，挖掘教材中的德育内容，将德育活动融入教学的各个环节之中，实现生物教学的价值和以德育人的目标。因为学生年龄阶段的差异性，老师在开展德育教育时要坚持以人为本的原则因材施教，提高德育的效率和意义。在学习教材生物知识点后老师要在此基础上进行拓展延伸，将知识点涉及的生物科学史讲给学生听，让学生了解科学家人物传记，带领学生感受科学家的巨匠精神，陶冶情操，培养学生热爱科学的精神品质。
例如，在学习“光合作用过程”的时候，老师可以给学生讲述英格豪斯的实验过程，让学生了解科学家为了实验结果付出的辛勤汗水；再如，给学生讲述袁隆平的生平事迹，可以借助多媒体课件给学生播放袁隆平在稻田里躬身实验的场景，让学生明白正是因为科学家们不忘初心的态度和顽强坚韧的态度才取得了一项项伟大的科学成就，这种精神会在学生心底生根发芽，学生在以后的生活、学习中再次面对挫折困难时必定会愈挫愈勇，以积极昂扬的精神状态去迎接挑战。
三、合作教学
在生物知识学习中，学生独立学习遇到的困难较多，问题解决起来比较麻烦，但是当多个学生一起学习，则思路更加宽广，学习效率更高。因此，在实际教学中，教师可以采用合作教学模式，将班级同学分组，以小组为单位引导学生学习知识。例如:在《植物生长素的发现》这一课堂教学中，教师可以先对教材知识点进行讲解，在学生对植物生长素知识点有基本了解之后，让学生以小组为单位，共同来探究学习，设计实验。从实验设计到实验落实，最终的实验现象总结，小组学生始终是在一起的，在彼此的磨合中，学生之间的情谊加深，同时在不同思维的碰撞中，学生能够相互学习，彼此扶持，共同成长。
四、利用多媒体开展课堂实验
生物实验是高中生物课程学习的重点，这也是高中生物考试的难点。但是由于时间、空间的不允许，我们无法将完整的生物实验搬到教学课堂中来，没有办法让每个学生进行动手操作，这就给生物实验学习埋下了隐患。基于这种情况，我们完全可以借助微课进行解决，教师可以利用教室的多媒体设备进行精准的生物实验讲解，进而得以弥补生物课堂实验教学的空缺。例如：在教学“病毒、细菌”等相关知识内容时，教师向学生们播放了T2噬菌体侵染细菌的实验过程，弥补了生物实验无法在课堂进行的缺点。在播放视频过程中，教师向学生们讲解了T2噬菌体侵染细菌的实验，配合视频的同步跟进，加深了学生们对该项实验的印象和理解，进而降低了生物实验的难度，提高了课堂教学质量和效率以及学生的学习效率。
结束语
在传统的高中生物教学课堂上，教师在讲授生物知识点时，往往只能采用口述、呈现简单的图片或样本等方式。此类方式具有较大的局限性。但运用多媒体技术之后，教师可以在课件中融入、图片、视频、文字、图表、数据等多种元素，可以在一定程度上，将原本复杂的难以展示的生命形态，在进行一定程度的简化后展示出来。
参考文献
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