宋晓霞
山东省烟台经济技术开发区第二初级中学 264006
摘要：在初中生物学习的过程中，很多教师对于课本涉及的知识点非常关注，但是对于其中的人文因素即环境保护意识的渗透不够充足，致使很多学生片面地认为环境保护仅仅是企业、社会层面的工作内容，学生内心缺乏基本的践行意识，令教学工作的落实推进受到很大影响。绿水青山就是金山银山是科学发展的观念，环境教育涉及多个环节，不仅强调了工业发展过程中对森林和植被的破坏，更包含人类诸多以破坏环境为代价的生活行为。因此在初中生物教学过程中，教师必须从意识渗透、观念改变、主动践行等多个层面，全方位地对学生开展环境保护教育。
关键词：初中生物；环保教育；渗透意义；策略
引言
初中生正处于对世界认知的过程，在这个过程中，他们的价值观、人生观将基本呈现，对于事物也会有自己的看法。教师加强学生对生态环境的认知，有利于帮助学生建立正确的、健康的价值观。
一、对初中生开展环保教育的重要意义
我国经济在发展过程中，环境受到比较严重污染并且自然资源出现严重匮乏情况，直接阻碍了我国经济的健康发展。我国土地辽阔，然而我国人口基数大，在日常生活中存在着浪费自然资源情况，产生了很多的环境问题。当前人们存在着薄弱环保意识，针对不可再生资源出现过度利用和开发情况，造成我国土地沙漠化严重、缩小了森林覆盖面积、淡水资源短缺以及过度使用农药形成酸雨等情况，带来很多环境问题。酸雨、雾霾、赤潮等问题，给人们敲响了警钟。在开展初中生物课堂教学时，通过合理开展环保保护教育工作，能够确保人们日常生活品质，推动社会的健康发展，更好的顺应我国可持续发展战略。为了提高环保保护效果，需要加强培养初中生环保意识，梳理正确的生态环境保护观念。教师在进行初中生物课堂教学时，合理渗透环保理念，正确引导初中生在日常生中逐渐养成节能环保习惯，积极鼓励初中生参与学校组织的保护环境社会实践活动，可以充分意识到环境保护的重要性，有效培养初中生环保意识。
二、初中生物教学中加强环境保护教育渗透的策略
（一）坚持知行合一，提升践行意识
学生在读书、背书的过程中，对于环保已经有了初步的认知，但是大部分学生难以做到知行合一，不能将自己的认知落实到具体的行动中。很多学生已经知道了垃圾回收的重要意义，但还有很多学生为了方便随手将垃圾扔到路边，这一情况在校园内有所改善，但一旦离开教师和同学的监督，他们又会随意丢弃垃圾。针对这种情况，教师要给学生树立较强的践行意识，并教会学生许多切实可行的环保方法，让学生在日常生活中自觉践行。坚持知行合一，最重要的是要在学生心底树立起自觉践行的意识，让学生亲自深入实践。另外，教师作为环保教育的直接施教者，也需要以身作则。不能把环保教育挂在嘴边，而是要深刻落实到一举一动，教师自身要成为学生学习和模仿的楷模，时时把环保记心间，事事为学生树榜样。
（二）联系实际生活，融入环境教育
初中生物教学与现实生活息息相关，如我们常常采用植树的方式净化环境，绿叶可以吸收二氧化碳并且释放氧气，同时改善空气质量，减缓温室效应，使人们在健康的环境中更好地生活、学习、工作等。教师可以列举这些案例，让学生以小组为单位展开具体原因的分析。在此基础上，再讲一些人类活动所造成的环境问题，如过度砍伐森林，直接造成了水土流失及沙尘暴；排放污水废水，使水污染变得严重，导致人们的身体健康遭到威胁，且水资源十分短缺，不得不在污染问题的科学治理上投入大量人力、物力及财力。鼓励学生自行搜集相关资料，针对环境治理提出自己的不同看法。环境教育的渗透潜移默化，能在循序渐进中提高初中生的生物常识、环保意识等，很好地锻炼了他们的观察分析、独立思考、小组合作等能力，课堂教学质量更高，生活化教学实践的意义重大。
（三）利用多媒体教学有效进行环保理念的渗透
多媒体教学已经广泛地应用在各阶段的各科目教学中，为教学带来了极大的便利。多媒体教学具有生动性、形象性及直观性的特点，充分地契合了学生的学习特点，能够有效集中学生的学习注意力，同时在很大程度上提高学生的学习兴趣。教师通过多媒体开展教学，能够有效渗透环保理念，从而培养学生的环境保护意识。
例如，在人教版初中生物七年级上册第一单元第二章第四节“生态系统”的学习过程中，教师通过开展多媒体教学来引导和渗透环保理念。首先，教师需要在课堂前精心收集当地的生态系统破坏情况的图片和视频，包括滥砍滥伐、水土流失、水资源污染等。然后，教师在课堂上通过多媒体为学生展示这些图片和视频，让学生深刻地了解发生在自己周围的一些严重的生态破坏现象。通过观看这些触目惊心的生态破坏现象，学生心中会有保护环境的意愿。其次，教师需要结合教材的重点知识，组织学生探讨如何才能够有效保护我们赖以生存的生态环境。通过激烈探讨，学生们提出了一些方案和策略：①在日常生活中尽量做到节能减排；②大力开展植树造林；③做到垃圾分类。如此，通过多媒体教学激发学生的环保意识，并且不断提高学生的环保能力。
结束语
总之，对初中阶段的学生开展环保教育是一项需要长期持续推进的系统工作，为了更好地落实可持续发展理念，我们必须要探索通过一切可行性手段，把“绿水青山就是金山银山”的理念植根于学生内心，使他们严格落实，自觉践行。
参考文献
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