李华洁
陕西省华阴市华山镇中心小学 714299
摘要：计算是数学学科重要组成，更是学生必须掌握的基础数学技能。任何知识都无法脱离计算，小学是夯实计算基础应用能力的关键性阶段，因而需要教师全面重视计算教学。但从实际情况得知，大部分小学生内心深处十分抗拒计算，再加上教师采取的计算教学方式过于单一，未充分考虑学生学情和兴趣爱好，以至于学生学习兴趣不高，未形成良好的计算意识和习惯，对数学教学整体质量与核心素养培养也造成影响。对此，小学数学教师应树立新型教育观念，积极创新计算教学方式，改变学生以往在计算教学中存在不足，全面提高数学计算教学效率和质量。基于此，本篇文章对如何提高小学学生的计算能力进行研究，以供参考。
关键词：小学学生；计算能力；提高方法
引言
考虑到小学生的年龄特征和兴趣爱好，数学教材的编写者们将教学内容分成了很多板块，并采用由浅至深的方式排列教学内容。单从运算来说，教材中先出现的是加减运算，随后出现的是乘除运算，最后出现的是一元一次方程式。在面对这些内容的时候，学生想要灵活解决，就需要不断地提高自身的计算能力。但是学生的计算能力并不是一朝一夕就能提高的，需要循序渐进的发展、进步，只有夯实了基础，才能确保计算能力的落实。
一、提高小学学生的计算能力重要性
现代科技的进步离不开数学的发展，尤其这个时代的计算机科学发展进步日新月异，没有良好的数学基础是行不通的。在某种程度上可以说，数学是人类生活的大多数领域的基础工具。因此，当代学生必须重视数学基础，掌握良好的计算能力，才能为以后的学习和进步打下基础，为科技发展和社会进步做出贡献。小学数学是数学知识大厦的入门阶段，此阶段学生对数学尤其是计算能力的掌握程度非常重要，这对学生以后的学习和生活中利用数学解决问题的能力将产生直接影响。通过引导学生进行交流、讨论、操作等，使孩子们可以得到不同的方法，探索出适合他们并且促进他们主动学习的方法，使他们在学习的程中喜欢上数学，兴趣是最大的学习动力。总之，对小学数学教学中的计算教学进行深入的探讨和研究是十分必要的。
二、小学数学计算错题成因
（一）学生粗心大意
小学生正处于思维、知识与能力的养成时期，在解答数学问题过程中常常因为粗心大意而看错题或计算错误，导致学生在测验中失分。在课堂练习中，部分小学生在审题时难以集中注意力，没有注意题目中小数点的位置、括号及其他计算条件，导致计算错误。
（二）学生不能灵活运用知识与技巧
一些学生虽然课堂学习比较认真，也基本掌握了相应理论与基础的计算方法，但在做计算题与应用题时常常会没有解题思路。这是因为这些学生平常在课堂学习与课后复习过程中没有足够的时间去思考，也没有按照教科书或教师传授的解题方法与思路去分析数学问题。
当遇到同一类型或相似类型更为复杂的题目时，这些学生就不会做了，甚至可能出现错误的解题思路。
三、计算能力对策
（一）承上启下教学，提高知识的连贯性
数学是一个具有完整体系的学科，从小学到中学乃至大学，每一部分的知识都有着承上启下的贯穿联系。从普遍教学和学习规律来看，每一部分的知识总是从前一部分的知识延伸和拓展来的。就拿本次案例的小数乘法来讲，如果学生不能很好地掌握之前的四则运算和乘法口诀，势必学习小数乘法时有着很大的难度，因此在学习新知识前，要进行以往知识的复习巩固，帮助学习能力较差的学生捡起旧知识，更好地掌握新知识，在学习中达到事半功倍的效果。
（二）在口算中培养学生的计算能力
在小学数学教学中，口算属于过渡阶段，比笔算要方便快捷，却也为学生利用心算去计算奠定好了基础。鉴于口算的特点为用嘴去计算，所以在教学过程中，教师只能采用多练习的方式。在练习时，教师需要多找一些典型例子，只有这样才能更好地锻炼学生。例如“61－49等于多少”这个算式涉及了退位，在口算过程中学生很容易出错，而这样的问题就是典型的例子。教师在教学过程中，要锻炼让学生不动笔进行计算，并让学生通过不断的口头复述题目，在脑海中列式计算，在脑海中打着草稿。相较而言，口算用时较短，效率更高，而且对学生的计算能力有一定的要求。所以学生掌握了口算的技巧后，计算能力也能得到一定的提高与发展。
（三）积极与学生家长合作
家庭教育对学生的成长具有重要的意义。与学校相比，学生与父母及其他监护人所处的时间更长。因此，小学数学教师应与学生家长保持良好的沟通，向学生家长发送当天给学生布置的作业，让家长监督学生完成作业，以保证学生认真写作业，提高学生的计算正确率。
（四）掌握计算法则，提升计算能力
数学计算的核心就是计算法则，所以教师在上课过程中应该注重让学生学习并熟练掌握计算法则，这样才可以提高学生的计算速度，促进学生数学思维的发展。计算是有规律可循的，所以教师要引导学生去发现这些规律，并加以运用，提高计算能力。
结束语
总之，随着新课程改革全面实施，教师应积极更新教育观念，结合计算教学现状创新教学方式，有目的性和针对性激发学生潜在的计算兴趣，提高学生计算能力，由此一来，才能更好地培养学生核心素养，促进学生全面发展。
参考文献
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