邓明亚
无锡市长安第二中心幼儿园 江苏无锡 214174
布艺活动能满足幼儿好奇、好动、爱探索、爱模仿的心理特点，又能促进幼儿的观察、注意、想象、创造、动手、思维等能力的发展。因此，我园立足地方产业特色，利用随手可得的布原料，开展了幼儿布艺创意活动的实践研究。
一、优化活动情境，激发幼儿参与兴趣
1、创设生活情境，给予经验支持
幼儿园的孩子是最富有情感的，在布艺创意活动中，我们注重创设生活情景，以生活经验驱动幼儿的布艺创意创作愿望，使幼儿乐意参与布艺创意活动。如在开展布艺创意活动“春卷”时，我们利用PPT制作了南禅寺美食街的场景，然后在教室里创设了“穆桂英美食店”的场景，活动开始时，我们以带领孩子逛“南禅寺”的情景导入，然后来到“穆桂英美食店”，观看“点心师”（配班老师扮演）制作春卷。由于孩子经常在爸爸妈妈的带领下逛南禅寺，孩子对此有一定的生活经验，因此活动一开始就引起了孩子的兴趣。
2、设置主题情境，给予兴趣支持
主题情境就是根据活动内容设置一个主题，然后根据主题来创设、布置跟主题相匹配的活动情境，使幼儿“身临其境”，充分激发幼儿活动的积极性与主动性，从而给予幼儿兴趣支持。如在开展布艺创意活动《企鹅》时，我们利用PPT制作了一个南极的场景，在PPT场景旁边用白色泡沫板制作了冰山、雪地等南极的环境，以带领孩子去南极考察的形式导入，过程中，通过帮“企鹅妈妈”找宝宝，引导孩子制作布艺企鹅，并把完成的“企鹅”自己去投放在冰山或雪地上。在逼真的情境中，孩子活动兴趣浓厚，最后在找到“企鹅宝宝”的开心氛围中结束了活动。
二、选好活动材料，调动幼儿探索动力
1、选择布艺成品材料，给予审美支持
我们充分利用楼梯、过道、走廊、大厅等空间，创设布艺环境，陈列布艺成品材料和教师、幼儿的布艺作品，通过多感官的欣赏引导幼儿欣赏美、感受美。一走进我们幼儿园，首先映入大家眼帘的就是陈列了许多孩子的布艺作品，瞧！由废旧牛仔裤制作的大象活灵活现；由废旧T恤制作的花篮美轮美奂；由废旧浴巾制作的猫头鹰、小鸟在“天空”中自由翱翔……这里是孩子们最喜欢逗留的地方。
2、选择布艺装饰材料，给予联想支持
布艺装饰活动，就是以生活材料为载体，用布进行组合、装饰等活动。有效的布艺装饰材料，能使幼儿发挥想象，大胆地进行创意制作活动，因此，我们为幼儿选择有效的布艺装饰材料，给予幼儿联想支持。如老师们利用饮料瓶子，引导幼儿用布进行装饰，做成了瓶子娃娃；引导幼儿在小纸箱四周粘上小碎布，变成了非常具有艺术特色的收纳箱；引导幼儿以废旧塑料盒为载体，用布剪成眼睛、耳朵等，制成了可爱的小动物等等，布艺装饰活动为幼儿提供了想象的空间。
3、选择布艺组合材料，给予体验支持
在幼儿园生活中，圆溜溜的海洋球是孩子的最爱。看着孩子们在海洋球池中快乐玩耍的身影，我们灵机一动，何不利用海洋球与布组合，引导孩子进行布艺创意活动呢？于是，我们结合元旦来临之际，开展了布艺创意活动《新年礼物》。在活动中，我们以海洋球为载体，用一块正方形的布把海洋球包起来，在引导孩子把布和海洋球组合的基础上，重点引导孩子根据组合进行想象，并通过追问“怎样变？”来帮助孩子完善想法。如有的孩子把包上海洋球的一头作为金鱼的身体，下面的一部分作为金鱼的尾巴。在海洋球的前端贴上眼睛、嘴巴，海洋球的两侧贴上用布做成的鱼鳞，这样一条活灵活现的金鱼就做好了。有的孩子把包好的海洋球竖起来，把上边布的四角用橡皮筋扎成两只长耳朵，在下面的海洋球上贴上红眼睛、三瓣嘴，一只可爱的小兔就出现了。幼儿在与熟悉的材料的互动中，探索的积极性更高了，活动兴趣也更浓厚了。可见，有效的布艺组合材料，给予了幼儿体验支持。
三、巧用活动方法，提高幼儿操作技能
每一个活动都有其不同的特点，布艺创意活动有各种不同的活动类型，如布艺拼贴画、布艺装饰活动、折布活动等等。因此在活动中我们根据不同的活动类型巧用活动方法，以提高幼儿的操作技能。
1、儿歌引导法，给予感性支持
在布艺拼贴画《可爱的毛毛虫》活动中，我们创编了儿歌：圆形宝宝找朋友，找到朋友拉拉手。（引导幼儿把圆形布片连起来）两个宝宝在前面，两个宝宝在后面。（引导幼儿不直线粘贴布片，通过前后粘贴布片引导幼儿表现毛毛虫在扭屁股）后面跟着好朋友，可爱的毛毛虫出现了。（一条跳舞的毛毛虫就好了）。又如在制作《春卷》活动中，我们以儿歌：方方一张小被子，（拿好一块方形布）放进一些小宝宝，（在布的中间放一些剪好的碎步）小手小脚放放好，（把布的三个角向中间叠）被子被子裹裹紧。（然后往下面一个脚的地方卷）在儿歌的引领下，孩子很快就掌握了制作方法，体验到了制作的快乐。
2、步骤导图法，给予规则支持
根据大班孩子好奇心强、喜欢探索的特点，在幼儿布艺创意活动中，我们根据折布内容设计了步骤图，引导幼儿根据步骤图自己探索制作方法，老师只在一旁给予必要的指导。如在布艺《小狗旺旺》活动中，我们以开玩具商店的形式导入，通过“店员招聘”，在“招聘”过程中引导幼儿自己看着步骤图探索小狗的制作方法，孩子在活动中兴趣浓厚，最后在招聘成功的开心气氛中结束了活动。
3、难点前置法，给予顺序支持
在折布活动中，有些步骤非常容易，孩子一看就懂，有些步骤相对比较难，需要老师的引导。为了培养孩子的自主学习能力，在学习过程中我们也使用了难点前置学习法，即把最难的一步进行讲解示范，其余的步骤引导孩子观察步骤图自己探索完成。如在毛巾创意“猫头鹰”活动中，里面的折叠方法比较简单，孩子一看就明白，但里面两块毛巾组合折叠成猫头鹰的头这一步比较难，因此，在活动中开始时，我们在每一组发一张步骤图，引导孩子观看步骤图，请孩子看看在这些步骤图中有哪一步看不懂，在看不懂的一个步骤上贴上红五星，然后老师对红五星最多的一步进行讲解示范。在此基础上孩子看着步骤图很容易就探索出了猫头鹰的折叠方法，孩子也体验到了成功的快乐。
布艺创意活动，蕴涵着丰富的知识与技巧，是促进孩子健康成长的一种有益方式，幼儿在布艺创意活动中既可体验成功的乐趣，又可获得必要的知识经验和技能，因此，我们将进一步探索布艺创意活动的指导策略，让孩子在动手、动脑中领略布艺的神奇魅力。