蔡欣
广西北海市涠洲实验学校 536000
摘要：当今社会快速发展，教学必须要有所创新，利用网络技术辅助教学是时代进步的体现，信息技术让课堂教学更加灵活、具体。让道德与法治课中复杂的理论性知识变得简易明了，学生可以容易理解，不再死记硬背，有助于提高道德与法治课的效率，让学生的学习变得更加高效，让教师的授课变得更加简单。
关键词：初中 道德与法治课程 信息技术 融合
引言
初中阶段属于我国法律规定义务教育的核心时期，同时也是向深入教学过渡的关键机会。教师需要在这段时间内，通过采用有效的方法，提升授课的有效性，做好教学工作。例如，使用信息技术，能够有效增强道德与法治课程的授课效果，提高学生的主观积极性，进一步降低他们对于学习的枯燥感，实现趣味课堂的创设。在中学阶段，学生所接触的道德与法治内容呈现多样化的趋势，合理应用信息技术，能够整合碎片化知识、对教学内容进行解构，降低学习的难度。因此，教师需要深入研究信息技术在道德与法治授课中的应用，提高教学效果。
一、利用信息技术增强学生对于道德与法治的兴趣
初中生能够通过深入学习道德与法治课程，获得正确的人生观、价值观引导，帮助其建立良好的社会认知，为以后的学习工作打下坚实的基础。因此，教师应当使用信息技术，增强他们对于课程的学习兴趣，达到提高教学效果的目标。教师可以将教材内容进行整合处理，使用多媒体技术为学生进行展示。通过这种应用方式，不仅能够大幅节省教师的备课时间，还可以结合生活中的实际案例，对道德与法治知识进行讲解。达到创设活跃的学习环境的目标，充分调动初中学生对于道德与法制学习的主动性和积极性。在准备多媒体教育资源的过程中，教师应当采取合理的安排方法，达到吸引学生注意力的目标。例如在教学七年级下册第一单元《青春时光》的过程中，教师可以通过插入男学生与女学生的照片视频，达到引起学生兴趣的课堂导入效果。并且，还可以准备关于男女学生特性差别的相关资料，在多媒体幻灯片中进行展示，让学生能够充分意识到男女之间的差异，提升教学效果。
二、利用信息技术拓宽教学资源
初中阶段的道德与法治课程教学内容较为局限，而由于受到传统教育的影响，教师在开展教学时，往往将提升学生的学习成绩作为目标。在授课时，教师常常只注重知识点的讲解，而对如何将所学观点运用在实际生活中却不够重视。教师常常只是将重要知识点进行反复讲解，导致教学过程十分枯燥，无法提升学生的学习兴趣。因此，教师应当转变思想，除了帮助学生了解专业知识外，还应当将理论知识与实际生活融会贯通，让学生了解更多书本以外的知识，从而拓宽学生的眼界。如在开展教学时，常常会涉及一些法律法规，教师可以用一些实际案例来引起学生对这部分知识的兴趣。
初中阶段的学生往往对未成年相关法律更加感兴趣，教师可以向学生讲授一些与他们生活息息相关的法律，提升学生的法律意识，让他们懂得自我保护。教师可以利用信息技术搜寻一些与法律相关的教学视频，对学生进行科学的普法，这样不仅能拓宽课程的教学范围，扩充教学资源，还能有效地提升学生的法律安全意识。
三、利用信息技术激发学生的情感
在道德与法治教学中，教师要有让学生学会利用所学在生活中实践的意识，道德与法治课主要是培养学生德育。例如，在关于梦想和信念的教学中，教师可以向学生展示杨利伟的事迹，学生在观看相关视频的时候有一种民族自豪感，榜样的作用很重要，教师在此时可以让学生谈谈自己的理想、信念，这样课堂教学就会生动。教师在这时可以让学生树立自己的理想，信息技术融入让课堂教学更加完善。通过信息技术，让初中道德与法治课堂学习变得更加高效，
四、结合信息技术开展小组合作学习模式
道德与法治课程的教学过程本身需要老师和学生进行有效的知识交流传递，传统的教学模式中，教师通常只负责讲解课本中的知识点，而忽视了与学生的讨论交流过程。如果教师没有采取合理的措施进行解决，将会导致学生的自主思考能力受到削弱，降低授课效果。因此，教师应当使用信息技术，与小组合作教学方法进行有效结合，使初中生能够在相互合作的情况下，根据信息技术的指导进行学习。教师可以要求学生根据自身意愿组成小组，并让每个小组派一名代表进行发言，表达本小组的需求以及讨论结果。通过这种方式，教师能够深入了解学生的基本学习需求，并加强对于学生知识掌握情况的分析，实现有效的指导过程。例如，教师可以在教学第四单元《走进法制天地》时，对班级内部的学生进行快速分组，并要求每个组内选出相应的学生作为组长发言代表。随后，通过布置合理的问题，要求学生进行讨论。例如教师可以提出:生活中，我们为什么需要法律法律通过何种方式保护我们的生活随后给予学生固定的时间进行讨论，要求他们在讨论完成后总结结果，并让组长代表进行发言。通过这种方式，能够有效促进学生之间的交流，加深他们对于知识点的理解，并在整体讨论过程中，实现对于法治知识的有效认知。
结束语
总而言之，信息化教学的开展是道德与法治适应教学改革的必然趋势。教师在日常教学中应对其充分重视，学会合理借助信息技术的力量解决在道德与法治教学中遇到的教学问题，为学生展示一个全新的道德与法治学习环境的确保学生在道德与法治学习中的学习质量、道德素养与综合能力的同步提升。
参考文献
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