王晓晨
江苏省苏州市吴中区长桥中心小学215128
摘要：随着我国课程的不断改革，心理健康教育这个词一直在教学中被提起，越来越多的教师也开始将心理健康课程提上日程。现阶段，由于小学生正处于身心发展的特殊阶段，很容易产生心理问题，所以小学班主任在管理班级的同时，坚决不能忽略学生的心理健康问题，要为学生创建一个良好的学习环境，并且师生之间同样需要保持友好的沟通和接触，从而让学生在成长的过程中得到有效地指引。因此，本文将从以下几方面进行新课程改革中小学班主任对学生心理健康探究分析，希望能为小学生心理健康发展提供有效地帮助。
关键词：小学班主任；学生；心理健康
引言：随着新时代的不断发展，我国人民生活水平变得富裕的同时，各个领域的竞争力也随之增加，这就要求人们具备较高的心理素质。而小学阶段正是学生心性养成的关键时期，如果在这一时期不注重对学生的管理，那么在学生学习的过程中就会出现各种各类的问题。因此，班主任必须清楚学生心理健康的重要性，在学习方面要为学生创造舒适的环境，在生活方面也要时刻关注每位学生，使学生的身心能够受到有效地保护，从而为学生的未来成长打下基础。
一、探究学生心理健康的意义
在日常教学中渗透心理健康教育，有利于学生对心理健康等相关知识加深印象，同时也有利于教师在心理方面对学生作出指导，疏导学生心理中蕴藏的不好情绪或压力，从而使学生能够受到良好的健康教育，为学生日后的成长做好准备，进而使我国教育体系受到高质量的发展。心理健康教育的推进，使得我国教育工作的发展也得到优秀的反馈，甚至对于学生与教师的成长也有着以下几方面的积极促进意义：
1、进一步发展班主任的健康教育工作
近几年以来，新课程的改革对我国教学工作带来了长久有利的影响，并且要求我国教学工作要以学生自身为基础，以学生学习的实际情况为前提着手教学任务。因此，这就需要教师加强注意力，注意学生学习过程中的情绪状态，在教学中适当对学生的身心过程加以关注，以便有任何突发事件，可以及时解决。心理健康教育的提起正好促使教师在面对教学工作时，能够更加细致的去完成每一份工作，从而使其专业水平得到提高，最终实现了现代化教学的推进，为未来教育事业的成长奠定有利的基础。
2、使班主任能够清晰了解教育工作的重点
教育工作的重点是什么？一直以来都是所有教师常常提起的一个话题。随着我国课程的推进，现在教育重点不仅是将知识传授给学生，而且还需要学生在学习的过程中能够健康成长，培养学生正确的三观意识，所以教师的教学工作也将增加。因此，现阶段教师所面临的困难问题也逐渐上升，教师需要在教学中关注学生的成长问题，帮助解决学生所遇到的一些心理问题，从而使学生养成良好的思想道德修养，进而深化我国心理健康教育事业。
3、能够时刻关注学生的心理健康
学生的心理健康教育是现代德育教育工作中的重要环节之一。在小学阶段，学生的自我独立意识正逐渐觉醒，也更加向往自由广阔的社会，此时，大量的信息都会对学生产生一些影响。因此，在当前教育中，小学教师应该及时关注学生的身心状态以及其成长的变化，注意学生心理情绪的产生，再对学生加以引导或指引，使学生加深对心理教育的认识，进而使学生的心理情绪能够得到表现，让小学生纯净的心灵得到保持。
4、丰富小学学生的心理情绪
心理健康教育的产生使学生的心理状态得到有效地恢复。在以往教学中，部分学生因为心理压力过大产生一些厌学、恶心等严重情绪，由于教师没有正确认识到心理健康教育，所以对这一类学生的情况，没有好的办法去解决，从而使教学效率逐渐下滑。因此，心理健康教育可以有效地使教师更好的关注到学生的心理健康，也能够进一步的丰富学生的心理情绪，使学生的心理抗压力逐渐得到强化。
二、小学学生心理健康方面存在的问题
1、生活方面
现在的学生大多都是独生子女，享受着父母和长辈们的宠爱，他们缺乏独立意识和实践能力，进入学校之后，学生远离父母的呵护，遇到困难时无法自己解决，就会感到无助。甚至有的学生不懂得分享，以自我为中心，经常与同学发生矛盾，这样不利于学生综合素质的培养，同时，自身的心理也很容易受到这些方面的影响，变得越来越不好，造成其心理压力较大，从而身心健康得不到良好的锻炼。
2、学习方面
在应试教育的背景下，成绩逐渐成为家长和教师衡量学生好坏的标准。由于现在小学小升初的压力，学生的学习任务也随之加重，应对的考试科目也逐渐增多，学习方面的压力越来越大，所以容易导致部分学生背负巨大的压力不断努力，甚至有些学生干脆放任自我跟从内心玩耍。其实不论哪种情况都会影响学生的心理健康，从而导致学生的学习压力增多，危害学生的心理健康。
3、情绪方面
小学生由于性格原因，所以做事时，总是凭借一腔热血，通常不会经过深思熟虑，做完之后才会觉得后悔。其情绪也变化无常，当他们感到高兴时，能够乐观应对学习和生活方面遇到的困难，与同学也能友好相处，当他们情绪低落时，他们就会觉得整个世界都是灰暗的，遇到一点挫折就会崩溃。这种变化古怪的心理情绪，对学生的健康也有不利的影响。
三、新课程改革中小学班主任对学生心理健康的有效措施
1、提高认识，建立融洽的师生关系
在学校中，学生接触最多的就是班主任，作为班级的负责人，班主任对学生心理问题的重视很大程度会改变学生的一生。因此，班主任要深刻认识到心理健康存在的意义，通过不断的学习和总结提高自身实力，在教学中引导学生正确看待生活、学习中遇到的问题，促进学生身心健康发展。除此之外，班主任需要和学生建立良好的师生关系，经常和学生互动，拉近彼此的距离，让他们感受到班主任的亲切和可靠。只有这样，学生在遇到困难时才会主动向班主任寻求帮助，此时班主任需要扮演好聆听者，根据自己的生活经历，帮助学生走出困境。
2、开展班级活动，提供相互交流的机会
学生的心理健康教育涉及很多内容，光班主任一人其实也会忽略一些问题。因此，班主任要开展不同形式的心理健康活动，对学生进行全方位的心理辅导，像郊游、素质拓展、座谈会等，这些活动不仅能够加深学生之间的了解，还能促进师生之间的沟通，同时还提供了一个为学生释放压力、互相交流的平台。在活动中，引导学生对一些事情自己做主，进行自我教育，从而有利于心理健康教育工作的进行。
3、加强与家庭的沟通，共同做好学生心理健康教育
其实一些家庭因素的产生也会造成学生的心理情绪受到压抑。因此，学校应该与家庭相互合作，协力完成学生心理健康教育工作，在学校中，班主任不仅要关心学生的学习状态，还需要注意学生的家庭环境以及在家的表现。当发现问题时，班主任要及时告知家长学生的具体情况，进而从家长那里做进一步的调查，使学生的心理问题能够得到解决。由于家庭教育影响着学生身心的健康发展，所以班主任必须时刻重视自己和家长的沟通，以便学生出现问题能够告知家长，甚至班主任可以召开家长会，让家长时刻掌握自己孩子在学校的学习和生活状况，从而共同为孩子创造健康的生长环境。
结束语：
总而言之，小学生正处于身心发展的起始阶段，其意志力不坚定，所以可能会产生多种心理健康问题。因此，班主任除了需要管理班级，还应该重视学生的各类情绪，一旦发现学生出现心理问题，应立即找出原因，采用正当的手段帮助学生摆脱困境，确保学生能够健康成长，从而推动我国心理健康教育事业的实际发展。
参考文献：
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[2]小学班主任在工作中心理健康教育的渗透[J]. 杨文娟.中华少年.2017(06)
[3]小学班主任工作中的心理健康教育[J]. 赵铁军.新课程(综合版).2018(09)