马爱珍
南宁市武鸣区特殊教育学校 530199
摘要：当前阶段，盲校小学语文教育教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。由于视觉障碍与缺陷，盲生自身的语文作文水平和作文能力往往受到诸多限制和影响而差强人意。鉴于此，笔者在本文针对新时期如何有效提高盲生作文能力进行一定分析和探究，并且提出一些合理化教学建议，以供参考。
关键词：盲校教育；小学语文；盲生作文能力；提升策略
引言：随着我国教育改革的不断深入与延展。盲校语文教学也在积极追求创新与升级。与普通教育相似的是，盲校语文教学也是以全面培养和提升盲生们的听说读写四种语文基本能力为主。而对于盲生语文教学而言，写作教学无疑是一大教育重点和难点[1]。由于传统盲校小学语文作文教学较为乏味枯燥，学生们的作文写作兴趣与写作积极性无法得到有效激发，整体作文能力偏低。教师如何采用科学化、合理化的教学方式有效提高小学盲生作文综合能力与水平，已然成为盲校小学语文教育工作者们不得不认真思考和仔细探究的一个重要课题。
一、教师应在作文教学中充分激发盲生写作兴趣
兴趣，对于任何一门学科而言，都是一名最贴心、最负责的老师。针对当前小学语文盲校教育教学过程中，教师想要全面提高盲生们的语文作文能力与写作水平，首先要做到“以生为本”，在课堂教学各个环节中全面激发盲生们的作文写作兴趣与探究欲望[2]。让每个盲生想要动笔写作，想要将自己的想法与内心感受写到作文之中。这就需要教师要能够加强师生交流，进而充分了解盲生们的思想、情感与生活。进而知道学生们在想什么，究竟有怎样的作文学习需求，才能够有的放矢的指导学生们写出优秀的文章。举例说明，在盲校人教版小学语文五年级日常作文教学过程中，针对一些亲情类作文主题的教学实践中，教师首先可以采用问题设置法激发学生们的写作兴趣，比如说，“同学们，生活中和你关系最亲近的人是谁？”“母亲节、父亲节到来之际，你最想对父母说的话是什么？”“未来当你们也成为父母后，你会怎样教育自己的子女？”等等，进而引发学生们思考与想象，提升关于亲情作文的写作欲望。与此同时，教师也可提出一些命题作文标题，让学生们进行自主写作，例如“我的父亲”、“我的母亲”、“最疼我的爷爷/奶奶”、“我尊敬的外公/外婆”等等，激发学生们的写作参与意识与主动性，通过实践性的作文训练，潜移默化的提升作文能力。
二、教师应让盲校阅读教学与作文教学完美结合
平心而论，在盲校语文作文教学实践过程中，教师同样应当注重学生们阅读能力的提升，进而达到以读促写，读写结合的教育目的，让学生们能够通过阅读能力和阅读水平的提高，增强写作自信心与写作综合能力。因此，教师在日常教学过程中应当为学生们准备一些优质的盲教育语文课外阅读资料，让学生们通过系统化的盲文阅读，积累更多优秀的写作素材，拓展自我写作创新能力与逻辑思维[3]。比如说，针对一些古典名著如《三国演义》、《西游记》、《三字经》、《百家姓》、《唐诗三百首》等盲文阅读之后，教师可以组织学生们进行读后感写作，以及读书心得体会创作。也可以让盲生们结合自己的观点与想法，对各类名著文学进行一定的仿写、续写与扩写，进而能够读写结合，以读促写的提升写作综合水平，并且为将来高阶语文写作学习奠定良好的基础。
三、教师在盲生作文教学中应鼓励学生大胆想象
无论是普通学生还是视力有缺陷的盲生，想要写好作文，提升自我作文水平和综合能力，都需要拥有无穷的、大胆的想象力。鉴于此，教师在日常作文教学中必须要不断培养和激发学生们的想象力。比如说，借助多媒体教学模式中的声音朗读示范教学手段，为学生们准备各类优质作文范文的声音教学，进而让学生们在仔细聆听的过程中，感受到优秀文章的主题思想与行文思路，以及写作方式与写作修辞运用技巧。教师也可以结合教材内容以及课内外优秀读物让学生们大胆发挥想象力，进而能够在自己的写作实践中融入各种天马行空的素材，加深作文的创造力与创新力，全面培养自身语文作文综合素养。
四、教师应鼓励盲生在日常语言大胆表达思想
除了上述三大有效策略之外，盲生们的语言组织能力和表达能力和自身作文写作能力也息息相关且密不可分。针对盲生们而言，其视力缺陷和视觉障碍是一个客观的事实，并且基本无法得到转变和改变。因此盲生们需要从思想意识上主动克服心理障碍，敢于表达自己内心世界的想法与思想，并且用语言交流和日常对话展示自己的语言组织能力和表述能力。鉴于此，教师可以在日常作文教学过程中，为盲生们提供丰富多彩的角色扮演活动，并且结合不同的写作命题和写作要求，先让盲生们用语言表达出自己的写作想法和写作构思，并且与教师进行交流、互动与沟通。教师则应当针对盲生们的不同思想与创新观点给予肯定、鼓励和支持，进而让盲生们能够树立坚定的写作自信心和自豪感，全面提高自身作文能力和综合水平。
结束语：综上所述，新时期盲校教育教学背景下，教师采用创新化教学方式提升盲生作文能力实践之路可谓“任重而道远”。教师应当在日常教学过程中充分考虑到盲生性格特点以及写作兴趣，不断探索、不断钻研、不断反思，积极寻找到更为科学化、合理化的盲生作文教学策略与方式，力争让盲生语文作文教学整体水平和质量迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1]张鲁民.盲生的观察与写作之我见[J].课程教育研究,2019(50).
[2]张圣洁．真情书写人生一探寻盲生作文教学之路[J]．阅读与鉴赏，2008．(4)．
[3]李泽慧．提高盲生作文的探索[J]．现代特殊教育，2000．(3)．