郭青凤
云南省施甸县老麦乡中心学校 678207
摘要：在实际教学过程中，由于教师采用的方法千篇一律，而学生自身学习理解能力存在差异，造成了学优生与后进生的出现。在新课改背景下，小学语文教师应该跳出传统教学观念的束缚，给予学生更多关注与呵护，按照他们的实际情况展开教学模式优化，进行分层次教学，多给予后进生鼓励及表扬，以此来帮助他们树立语文学习的自信心，进而使他们的语文成绩得到更大程度的提高，增强他们的综合素养。
关键词：小学语文教学;后进生;转化策略
在每个阶段，有一部分学生会不能很好地跟上整体的学习进度，这一部分学生就被叫作“学困生”或者是“后进生”。他们的学习能力不能按照大纲的要求进行发展与完善，尤其是在农村地区。这些地区的教育水平和教学资源都达不到城市中的要求。针对这一情况，教师就要分析本班后进生的学习状态，以这部分学生的学习水平作为参考，运用合适的方法完善其语文学习，让后进生能够掌握语文的学习技巧，使后进生的能力得到充分完善，以便让农村的语文教学得到进一步提升。
一、农村后进生形成的原因
（一)教师所采用教学方法不恰当
现在很多语文教师在进行课堂知识教学的时候，受到传统教学观念的影响严重，更多还是将课堂主导权紧紧握在自身手中，按照教材以及自身想法展开知识的“填鸭式”教学讲解，学生只能被动地学习知识，缺乏自主探究学习的机会与平台，这样虽然也可以取得一定的效果。但是，久而久之却会使学生参与知识学习的兴趣造成非常大的打击，失去参与知识学习的兴趣，经常出现分心走神的情况，难以跟上教师的教学节奏，很多学生会因此和其余同学之间的差距越来越大，变成后进生。
（二)家庭环境对学生有比较大的不良影响
通过实际分析发现，现在很多家长的教育理念有比较大的误区存在，认为知识教学是学校以及教师的责任，和自身没有任何联系。再加上工作非常繁忙，陪同孩子的时间有限，导致学生在家庭中难以得到正确引导。随着时间的不断流失，学生的学习态度也会因此变得越来越差。除此之外，在现实生活当中，还有部分家长虽然有足够的时间，但是却并没有认识到家庭教育的重要性，并没有做好家庭引导与监督，不是过分溺爱孩子就是自娱自乐，做出了不好的示范，导致学生注意力难以充分集中到一起，最终使孩子变成了后进生。
（三)学生自身没有良好的学习习惯
由于教师教学方法滞后及家长的不良影响，很多学生慢慢养成了很多不良的学习习惯，在课前很少会预习知识，课堂的注意力不集中，课下不愿意复习及写作业。这些不良学习习惯也造成了学生学习质量较差，很难跟上教师的教学节奏。
二、小学语文后进生的转化策略探究
在实际教学过程中，后进生转化是很多教师都非常头痛但不得不面对的问题，小学语文教师同样如此。因此，在展开知识教学的时候，要想更加高效地完成后进生转化，为他们未来的成长发展夯实根基，教师可以从如下几个角度入手展开教学引导。
（一)更新教学模式，调动学生的学习欲望
教师应该站在学生角度思考问题，并综合考虑教学内容展开教学模式更新，组织更为新颖性和更具趣味性的教学活动，从而有效提高课堂的趣味性，帮助学生获取更为优秀的学习体验，将他们参与知识学习的积极性充分调动起来，使后进生可以更为深入地参与到课堂当中，更好地理解掌握语文知识，在提高他们语文成绩的同时，为他们的综合素质提高夯实根基。
（二)提高教学内容的丰富度，增强学生的学习意识
过去在进行知识教学的时候，由于种种因素的影响，教师只能以教材或者寥寥无几的参考资料为凭依展开知识教学，教学内容较为单一，局限性也相对较大，既不利于学生的知识学习与全面发展，也很容易就会造成后进生出现。所以，在实际教学过程中，要想更加高效地完成后进生转化，教师就应该进行教学理念更新，展开教学内容的充分挖掘，展开教学内容拓展，融入更多课外知识展开课堂教学，从而使教学内容的丰富性得到进一步提升，增强后进生自主学习的积极性与认识，为教学质量提高夯实根基。例如，在进行《黄继光》这篇文章教学的时候，教师就可以在进行黄继光故事讲述的同时，融入抗美援朝背景以及这场战役爆发时期其余战士的英勇事迹。
（三)展开针对性辅导，帮助后进生养成良好的学习习惯
首先，和学优生相比，后进生的知识掌握情况以及学习能力有比较大的差距存在。所以，在实际教学过程中，教师要想进一步提高教学质量，就应该提升对后进生的关注度，和学生进行更为密切深入地沟通交流，根据他们的优势及不足展开针对性教学辅导。例如，在进行《塞下曲》这首古诗教学的时候，教师就可以教导学生情境记忆、抄读记忆以及理解记忆等背诵方法，引导学生选择自身更为感兴趣的方法展开古诗背诵，这样能够帮助后进生更加高效地完成背诵任务，掌握更为适合自身的学习方法，为后续教学转化夯实根基;其次，学习习惯对课堂教学质量与学生学习效率都有着非常密切的联系。因此，在进行后进生转化的时候，教师应该加强引导力度，帮助学生养成正确的学习习惯。
（四)加强家校沟通，创设和谐的成长环境
推动学生全面发展及后进生转化绝不单单是学校与教师的工作，同样也是家长应该完成的任务，家庭教育对学生的全面发展有着至关重要的影响。因此，在实际教学过程中，要想更好地完成后进生转化，小学语文教师应该认识到家校合作的重要性，与家长展开更为密切地沟通交流，将后进生在学校的表现及时反馈给家长，并掌握后进生在家庭的表现，以此来对他们的实际情况有一个更为准确地把握，为后续转换方针的制定提供更为真实可靠的依据。同时，教师还可以通过家长会、家访、微信以及QQ等多元化途径传授家长一些先进的教育观念与教育方法，与家长共同努力创设更为优秀的成长环境，帮助家长走出教育误区，以此来实现家校的密切合作，将家庭教育的作用充分发挥出来，提高后进生转化效率。
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