陈燕君
广东省陆丰市博美中学 516521
摘 要:受传统高分教育的影响，很多学校为了让学生考个好成绩，多出现“题海战术”，使语文教学中出现了教师教法单一，课堂教学枯燥无味，学生的学习主动性不强，各项语文能力得不到提高等现象。因语文发挥不了工具性作用，学生最后各科成绩也一落千丈。想要永久提升考试成绩，我们要从强化课堂效率开始，提升教师个人语文素养，科学利用教学方法，增强学生的学习兴趣，提高学生的语文综合能力。
关键词:农村；初中语文；高效课堂；策略
在农村初中，由于受历史原因及地域和经济文化的影响，语文课堂教学看似比其他学科有着光鲜的外衣，但实质上依然问题频出，困难重重，表现在师资力量的薄弱，教师教育理论知识的欠缺等。本文试图通过分析农村中学语文教学中存在的问题，提出相应的解决办法，进而引起人们的注意。
一、农村中学语文教学中存在的问题
(一)师资力量薄弱
由于历史原因，农村初中教师普遍学历较低，以笔者所在学校为例，一百多位教师中，专科学历者超过一半，本科学历者占比较少。而且，个别学校会有一种奇怪现象，不缺语文老师，因为任何老师都可以担任语文教学。在农村初中，因为受城镇化进程的影响，很多能力强的语文教师历经选拔考试离开乡村走进城里，优质资源严重流失，留下的个别教师一本教材、一本教参就可以上课，严重制约了语文课堂教学的改革进程。
(二)教师教育理论知识有待提升
由于经济地域条件所限，加之工作繁重，时间紧张，个别教师打疲劳战，没有充足的时间备课，且很少接触到新的教育理论知识，对我国当前语文教育界的新理念、新方法不够关心，知识体系相对比较陈旧，难以适应新课改的要求，缺乏与外界的沟通与竞争，影响了农村初中语文教学的发展，制约了学生能力的提高。
二、初中语文高效课堂的建设的策略
(一)转变教学观念，突显学生的主体性
不论是受追求高分思想的影响，还是受传统教学的影响，老师们都会用自己的方式安排教学，课堂没有学生自主学习的空间，学习效率低下。在新课改理念的指导下，我们要彻底改变老师把控课堂的做法，把课堂还给学生，因为他们才是学习的主体，教学的目的是为了他们的学习，教师可以组织课堂活动，可以参与课堂活动，但不可主宰课堂。有这样一位老师:他教学幽默，口才流利，好多学生也喜欢听他讲课，他也养成发挥自己口若悬河的优势，上课一讲到底。开始，因为学生喜欢听他的幽默，都很专心听讲，但时间长了，学生听腻了这种幽默，也就慢慢地倦怠了，他的教学成绩也下滑了。可见，语言功底再好的老师独占课堂也会被学生厌弃。只有学生主动学习，认真思考，在合作探讨中发现知识，获得学习的乐趣，掌握学习技巧，培养个人良好的思想品格，才能使课堂发挥出应有的优势。
(二)培养学习兴趣，激发学习的主动性
1．利用上课的趣味性调动学生的主动性
课堂上的趣味是调动学生的学习兴趣，激发学习主动性的关键所在。
教师可以利用多种教具的实用价值，让学生通过观察、体验直观学习，降低教学难度，使学生体验学习带来的乐趣;也可以通过备课，巧妙地组织课堂，让学生在快乐的活动中找到学习的乐趣;还可以让语文学习联系实际生活，使学生感受到学习就是生活，生活就是学习，从而减轻学生对学习的排斥心理，也达到了学以致用的效果。
2．通过表扬调动学生的主动性
初中学生思想很单纯，他们正是寻求老师认可的年龄阶段，很多学生都喜欢得到老师的表扬，老师不应该吝啬自己的免费权力，我们老师可以大胆地对学生进行表扬鼓励，他们的学习动力会更足。比如课堂上正确回答完问题后的表扬鼓励;提出一道大家都没注意到的核心问题后的夸赞;写出一篇优秀作文后的范读等等。合理、及时地表扬往往会达到意想不到的效果，更能增加学生对语文学习的兴趣。
(三)合理选用教学辅助，提升课堂教学效率
为了增加学生的学习兴趣，使教学更加直观，很多语文老师都喜欢使用多媒体教学，这样可以使学生走进课文之中，更深刻地体验课文主人公的情感。
比如，在《再塑生命的人》一文教学中，我也使用了多媒体，但当学习到莎莉文老师教海伦区分“水”和“杯子”时，学生便产生了迷惑，他们无法体验海伦作为盲聋哑人认知外部事物的困难，便觉得海伦很平凡，而在备课时我想使用多媒体简化这一问题，却怎么也想不到好的办法。突然看到化学老师用的烧杯时，我才感觉到实物更能让学生体验到生活。于是我用烧杯盛水让学生闭着眼睛去摸，并说出自己摸到的是什么，好多学生都说成了“杯子”，这时他们才知道海伦遇到了怎样的困难。可见，辅助的选用只能根据教学的需要科学选择，也许一个很小很小的教具能产生很大的效果。
(四)改变单一的教学方法，增强课堂教学质量
1．整合教材，科学设计教学方案
长期的语文教学使有些老师形成了思想依赖心理，他们想寻找一个固定的教学模式，如每节课都形成统一的“划分段落逐一讲解”的模式进行教学。这种方式忽视了课程的差异性，每篇课文都有不同的特点，需要不同的教学方法，如果采用同种教学方法，不但达不到教学要求，也会让学生失去兴趣，降低教学效率。一个优秀的老师都会先掌握课程标准，再认真整合教材，确定教学目标，最后采用科学的教学方法，形成合理的教学方案。
2．严谨课堂教学，发挥提问的作用
课堂教学中有很多具体的教学方法常被老师所忽视，特别是课堂提问的作用。正确地运用提问会使课堂效果翻倍，如课堂检测是检查旧知，提问时老师应该随意指名学生回答，让学生知道这道题大家都要会做;上课探究提问时老师应该鼓励学生举手回答，因为这是学生发挥主观能动性的时刻，应多听听学生的声音。而问题的设计更需要老师的深思:难易要适中，问题须精要，让课堂的每一分钟都成为高效课堂。
三、结束语
综上所述，在初中语文教学中，我们要克服教学中的不良做法，在不断学习中提升自己专业素养的基础上，改变自己单一的教学方法，充分地调动学生的学习兴趣，发挥学生的学习主动性，从而提高学生的语文素养，也为今后的语文学习打下良好的基础。
参考文献:
［1］李英．提高初中语文教学有效性的策略研究［D］．大连:辽宁师范大学，2013．
［2］刘子杰．提高初中语文教学有效性的策略［J］．基础教育研究，2014(16):32－33．
［3］李碧金．关于如何提高初中语文教学有效性的策略研究［J］．亚太教育，2015(31):34．