卢宾
广西壮族自治区来宾市兴宾区良江镇中心小学546108
摘要：听说读写是小学语文教学的重要内容，也是语文学科的几大构成部分，将阅读与写作联系到一起，不仅可以很好地锻炼学生的阅读能力，也能够丰富学生的写作内容，对提升学生的读写能力，培养学生的全方面的语文能力具有非常重要的意义。因此，本文以部编办小学六年级教学为例，对阅读写作一体化进行了探析，提出了相应地培养策略，以供参考。
关键词：小学语文；部编办阅读；写作一体化
阅读与写作是语文教学中非常重要的两个部分，将阅读与写作结合到一起，对促进学生的均衡性，长期性发展具有非常重要的意义，而且能够很好地培养学生的语感，语文思维和综合素质。同时，阅读与写作之间的相互作用和相辅相成的关系，可以对传统的语文教学环境进行优化，营造更加温馨，和谐的语文教学氛围，对提升学生的语文阅读与写作能力，提高学生的语文综合素养意义重大。
一、简析小学语文阅读写作教学的现状
近年来新课程改革的实施对于教师和学生都产生了很大的冲击，教育方式发生了很大的改变，教育环境也发生了很大的变化，传统教学方式的弊端不断地突出，其中教学方法的陈旧性，教学方式无法很好地满足学生的需求是一方面，低效的教学方法无法很好地激发学生的学习积极性，还很容易导致学生在学习中产生逆反和不愉快的心理，进而影响到最终的学习效果。同时，小学生年龄比较小，身心发展还不健全，在生活中经历的也比较少，在写作中缺少素材，不知道如何下手，不知道该写些什么，这个学对于阅读习作教学质量的提升都产生了一定的消极影响。此外，还有一部分小学生没有主动积累词汇的意识，缺乏主动积累素材的意识，所以在阅读中总是抓不到重点，在写作上也不知道该如何下手，逐渐地产生了逆反的情绪。因此，小学语文阅读写作一体化教学，必须要对现阶段语文阅读写作的现状进行科学地分析，准备地找到学生存在的问题，针对性地实施教学策略，以提升学生的阅读写作效果。
二、小学语文阅读写作一体化教学策略
（一）寻求两者之间的契合点，激发学生的写作兴趣
阅读与写作是语文学科中两个不可分割的重要组成部分，两者之间的关系是十分紧密的，但是小学生年龄比较小，思维比较受限，在阅读文本时很难进行独立性地思考，所以将阅读与写作结合到一起，寻找两者之间的契合点，可以实现阅读与写作的全方面融合，利用阅读内容来丰富学生的写作素材，让学生有可以写的欲望，有写的内容，而学生在写作时可以进一步地深化对阅读内容的理解，所以找到两者之间的契合点，对探索与提升学生的语文综合素养具有非常重要的意义。比如，在学习《北京的春节》这一篇课文时，本文主要讲述的是北京过春节时候的习俗，体现了北京的春节文化。教师在授课之前可以引导学生想一想自己家乡的春节，从过春节直接引入主题，之后在北京春节与家乡春节之间找到契合点，据此来引导学生对课文的内容进行深入地学习与分析，通过阅读，感受，品味和思考，感受课文写作的独特方法，感受北京丰富多彩的春节文化。这样做，可以很好地激发学生的阅读与写作的兴趣，深化对学生文章内容的理解，并逐渐地做好内容与思想的迁移，这些对于提升学生的阅读与写作效果具有非常重要的推动意义。
（二）深入分析语句，强化学生的阅读理解
阅读与写作是语文学习的重点所在，学习好阅读与写作可以为学生语文基础知识的学习奠定基础，所以教师在教学中要从阅读内容入手，引导学生对语文内容进行深入地分析，通过在与培养学生的阅读思维，更好地积累阅读素材，形成积累素材的好习惯，这样学生在阅读中积累下来的词汇和语句偶读可以运用到写作当中去，这对调动学生的学习动力，强化学生对阅读内容的理解，提升学生的语文综合素养具有重要意义。
（三）科学利用现代技术，培养阅读写作教学情景
随着现代科学技术水平的不断提升，现代科学技术在教育教学中的应用越来越普遍，利用现代科学技术可以对语文阅读与写作的教学过程进行优化，对教学方法进行创新，也可以利用现代技术创造一个更加宽松与和谐的氛围，给学生创设一定的教学情景，在这样的情景之下进行语文阅读理解，可以进一步地增强学生的阅读体验和情感感受，而且在多种器官的刺激之下，可以很好地强化与提升学生的语文素养，对奠定学生的阅读与写作教学将具有非常重要的推动作用。
结束语：
综上所述，小学语文阅读与写作教学策略的实施，需要建立在教学内容深入钻研的基础上，并对教学方法进行优化和创新，充分地调动学生的学习兴趣，提升学生的学习动力，在阅读中积累写作素材，拓展写作思路，在写作中强化学生的语言表达和逻辑思维，学生这些能力的显著性提升，对促进学生语文阅读与写作教学实效性的提升具有重要意义，也能够为学生以后的学习与成长奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]刘晓宇.小学语文统编版阅读写作一体化培养策略探析[J].读与写,2020,17(18):67.
[2]朱双兰.关于小学语文统编版阅读写作一体化培养策略分析[J].魅力中国,2020,(28):205.