刘鸥仪
四川省眉山第一中学
摘要：新课改的持续推进，高中语文作文的教学重点也发生了比较明显的变化，作文写作在语文教学中所占的比重不断提升，尤其在核心素养的教学理念条件下，需要通过语文作文教学来提升当代高中生的语文核心素养，让学生的整体水平可以符合当前的社会发展要求，这便给语文教师的教学提出了新的要求。基于此，本文简要分析了几点在高中语文作文写作中的教学技巧。
关键词：核心素养；高中语文；作文写作；教学技巧
引言：对于高中阶段的学生来说，相比文言文、古诗词等，作文写作已经算是相对较容易的教学内容。但从实际的作文写作教学情况来看，很多高中生的作文写作质量并不高，作文跑题的问题时常发生。高中生能写出作文并不是当前语文作文的主要教学目标，重要的是要会写出高质量作文，作文的逻辑要清晰、内容要扎实，学生的作文要做到耐读、论点清晰、论据充足。为此，很多高中语文教师已经将如何强化作文写作教学技巧作为重要研究内容。
一、加强阅读数量，积累写作素材
语文作文写作与语文阅读之间存在密切关系，高水平的作文一定是建立在大量的阅读基础之上的，可以说阅读和写作是一个有机的整体，只有阅读环节做好了，作文写作成绩才能获得提升。为此，教师应当在学生日常学习过程中，给学生创造比较好的阅读环境，让学生能够有时间、有精力去进行课外阅读、拓展性阅读、整本书阅读。学生的阅读范围要比较广，阅读的文章种类也要比较全面，这是学生建立阅读思维的重要途径，学生在通过对散文诗集、近代文学、现代文学、文言文小说等阅读，能够让学生的语言基础变得更加扎实。在学生阅读过程中，教师应当传授学生如何进行高质量阅读，这样才能让学生真正吸收这些文学作品的优秀内容[1]。
例如，教师在对学生进行《林教头风雪山神庙》一课教学时，教师就可以在完成常规教学后，让学生再对文章进行一次精读。此时教师可以为学生设计一个阅读问题，让学生举例说明，作者在描绘林冲悲惨命运时，主要用了哪些方法，是如何体现的。学生在阅读之后，会说：“凛凛淹凝雾气昏，空中祥瑞降纷纷。——若还下到三更后，仿佛填平玉帝门。这一段通过描写环境，来刻画人物此时的悲惨境地和心理情绪”。学生经过阅读后将其进行记录，可以学习到如何在作文写作时做到“以物喻人、以景衬情”，进而灵活将其运用到作文写作中，实现对作文写作敏感度和写作逻辑思维能力的提升。
另外，教师还可以让学生对《水浒传》进行整本书阅读，让学生学习作者的写作手法。例如，学生在读到《景阳冈武松打虎》这一章回时，可以分析作者如何描绘老虎异常凶猛，探究作者的写作技巧，比如“吊睛白额、又饿又渴、两只爪在地上略按一按、从半空里窜将下来”等，这对于提升学生的作文写作能力和分析能力具有积极意义。
二、强化实践体验，积累写作经验
在学生有了比较多的阅读素材后，要想写出高质量的文章，就需要经过大量实践练习。学生在大量的实践体验过程中，可以积累丰富的写作经验，还能更加熟练运用掌握的各种写作技巧，而且在写作过程中对作文题目的审题分析能力、语言组织与语言逻辑能力等方面也能做到有效提升。无论在何时，语文作文教学都应当将实践练习放在核心地位，这也是提升学生语文作文写作核心素养的重要途径。对于高中生来说，日常的写作实践练习机会比较多，比如可以通过写日记、写周记、写读后感、写观后感、续写文章等方式进行练习，完成对写作经验的积累。
例如，学生在进行《小狗包弟》一课学习后，教师就可以安排学生进行续写，续写的角度以“如果小狗包弟没有被送走，之后会发生什么样的情境”为例，字数在500字。通过这种方式不仅激发了学生的文学想象力，还让学生的写作能力得到了显著提升。学生在进行续写时，可以将各种各样的写作技巧、修辞手法运用其中，还能让学生练习更多作文写作中的叙事方式和情感表达方法，进而让学生的作文写作能力得到提升[2]。
此外，教师还要让学生细心观察生活，进而完成对写作思维的培养，开展语文作文的生活化教学，这也是提升语文作文写作能力的重要途径。教师可以让学生通过对日常生活中遇到的事物进行分析，从而发掘生活中有价值的写作素材，让作文的内容更加饱满，选材更具针对性。比如学生通过看电视，了解人民警察对社会安定做出的奉献；了解在抗击新冠疫情中医务工作者的辛劳付出和展现的大无畏精神等，学生将这些内容在作文写作中体现出来，不仅丰富了写作资源，提升了文章内容的深度，还能让学生的思想品德素养得到了显著提高。
结语：在核心素养背景下的语文作文教学，教师应当把握好教学的方向，要让学生进行大量的课外阅读或延伸性阅读，并且通过大量的实践练习和细致的生活观察，来提升学生的作文写作思维能力、应变能力和对事物的观察能力，让学生掌握更丰富的写作技巧并积累丰富的写作经验，进而使学生的语文核心素养得到显著提升。
参考文献：
[1]郑园园.核心素养下的高中语文作文教学策略[J].作文,2020(40):28-29.
[2]孙伟,郭朝霞.基于核心素养的高中语文作文教学有效性策略研究[J].考试周刊,2020(75):35-36.