张子瑜
福建省福州市闽侯县第一中学 350100
摘要:在当下环境中，由于教师的教学观念还没有及时转变，从而导致教师在应用案例教学法进行课堂教学时，会不可避免的将案例教学法转变为了灌输式教学。在诗歌教学中运用案例教学法能够帮助学生更快的掌握诗歌所蕴含的寓意，在语文写作教学过程中运用案例教学法能够帮助学生掌握写作方法，而在阅读教学中，案例教学能够帮助学生快速感悟到作者所要表达的思想情感。总的看来，在高中语文教学中运用案例教学法能够帮助学生更好的学习，从而不断地提升学生的语文素养和学习水平，而如何做好案例教学法的运用则是教师需要思考的问题。
关键词:案例教学法；高中语文；课堂教学
引言
在高中语文课堂教学中，案例教学法作为一种教学方法，具有明确的目的性、客观真实性、综合性和启发性。在案例教学法中，教师不仅是教师同时也是学生中的一员，教师作为主导者，引导学生带领学生进行问题的思考和总结归纳，同时也在教学过程中与学生一起发现学生学习中的不足，以此来进行及时的填补。本文将会从写作、阅读、诗歌三个方面来探讨案例教学的具体运用方式。
一、语文写作教学中应用案例教学法
就目前而言，在高中语文教学中运用案例教学法最多的是语文写作教学。在写作教学中，案例教学法的运用很好的改变了以往板书式的教学方法。教师通过选用典型的作文案例作为教学主体，能够将写作方法和技巧的运用与讲解更好地结合在一起。在以往的教学过程中，教师更多的是依靠板书的形式来向学生讲解写作技巧和写作手法的运用，通过对学生灌输相应的模板和概念来让学生掌握写作技巧。而在案例教学法中，教师则是通过典型案例的分析，来让学生了解写作技巧的运用方法和运用之后的效果，之后通过仿写，学生能够根据案例内容来不断的优化自身的写作技巧。案例教学法的运用，其中最为主要的一点是教师需要通过列举多个典型的作文案例，来扩宽学生的写作思路和写作模式。高中阶段的学生具备一定的写作能力，他们所缺乏的是清晰的写作思路和将抽象内容转化为实际文字的能力。因此在进行案例教学过程中，教师需要通过案例来帮助学生整理写作思路，让学生逐渐熟悉写作思路整体的技巧和方法，以此帮助学生写出一篇符合内容要求的作文。
二、诗歌教学中应用案例教学法
在诗歌教学中运用案例教学法，更多的是选取与诗歌相关的案例来进行诗歌的辅助教学。
在教学过程中，案例主要的作用是凸显出诗歌的内在含义，从而加深学生对于诗歌的印象，使学生能够更快的了解诗歌的主旨，把握住作者所要表达的思想情感。在诗歌案例教学过程中，教师课堂通过引导学生进行案例内容的讨论，来让学生进行小组的组建，从而活跃课堂的教学气氛。此外还可以依据诗歌特点的不同来不断地转变案例教学中的案例选项。通过不断地改变诗歌案例，来提高学生对于诗歌的理解能力和分析能力。
三、语文阅读教学中应用案例教学法
阅读教学可以说是语文教学中最为重要的教学方向，在传统的阅读教学中，教师为了能够让学生更多地进行阅读技巧的掌握，会采取灌输式的教学模式，通过大量的阅读技巧讲解和习题的练习来让学生掌握阅读技巧和阅读方法。而在案例教学中，教师则是通过案例的分析来开展阅读教学，通过对典型案例的刨析，带给学生一定的启发和感悟。通过对阅读案例的深入分析和探讨，学生能够自主的发现问题，同时相较于以往的灌输式教学，案例教学依靠小组讨论能够营造出活跃的教学氛围，提升学生的学习热情。例如:在学习《荷塘月色》时,教师需要结合《荷塘月色》这篇教学文章来选取相应的案例，之后则是组织学生进行小组讨论，以小组的形式来讨论文章的中心思想和主旨含义，从而增强学生的自主学习意识，使学生能够养成自行发现问题、解决问题的学习习惯。在案例分析的过程中，教师更多的是对学生进行辅导，而学生作为的分析案例的主体，需要学生依靠自身所学的知识来对文章的修辞手法、描写技巧等进行分析。与此同时，教师要为学生提供表述的机会，使学生勇于举手发盲,主动阐述自己对文章的见解,转变学生被动学习的状态,消除学生不良的情绪,不断提高学生的语言表达能力和分析能力。这充分说明运用案例教学法是非常重要的,使学生学会自主分析文章,自主总结出文章的主旨,突出了学生的主体地位,将自主学习的权利交给学生,构建开发性的课堂,引导学生学会分析、总结、鉴赏文章,最终掌握文章中的叙述技巧,学会运用文章中的词语,实现学以致用的教学目标,从而有效提高阅读教学效率。
四、结束语
综上所述，在高中语文案例教学过程中，教师需要明确，案例是为了教学目标而服务的，因此案例需要具有典型性，此外还需要与所教授的知识理论有着直接的关联。此外，教师在选择相应的案例时还需要注重案例教学的多样化。在案例教学中，案例是不具备标注结果的，此外，教师在选择案例的时候，尽可能选择具有分析价值的典型案例，只有这样才能够推动课堂案例教学的开展，以此来构建高效的语文课堂。
参考文献
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