张文彬
重庆市开州区临江镇中心小学 405408
摘 要：小学语文教师通过利用一些经典书籍和文章的阅读，不仅可以有效提升学生的文化知识，且对于学生自主学习能力的培养和综合素养的陶冶等都有着非常重要的意义。随着新课程标准的不断深化，在小学语文教学中进行适当的经典读物阅读逐渐成了教学的重要内容，有助于小学生核心素养的提高。本篇文章从小学语文教学中如何提升经典阅读的有效性入手，说明了提升经典阅读有效性对小学生的重要性，提出了几点小学语文教学中提升经典阅读有效性的策略。
关键词：小学语文；课堂教学；经典阅读；有效性提升
小学语文教学的主要教学目标和教学任务就是要让学生能够有效掌握相关阅读技巧和阅读方法。随着新课程改革的不断深入，现阶段的小学语文教学中，阅读教学特别是对一些经典读物的教学，在语文教学活动中有着非常重要的位置。小学生进行经典的文学作品的阅读可以有效提升学生的知识面、陶冶学生的情操、拓展学生的视野等等，其中最重要的就是可以提升学生的语文学科的综合能力。尤其是在教学中为学生进行经典文学作品的阅读，不仅可以有效帮助学生形成良好的语言，对于小学生的语文知识和词汇积累有着非常重要的促进作用。所以，小学语文教师要在实际教学中不断提升学生经典阅读的有效性，并将这一教学内容视为小学语文教学的重点之一。
一、提升经典阅读有效性对小学生的重要性
首先，学生进行经典书籍阅读可以有效增加学生的知识、帮助学生积累语文素材[1]。通过对一些经典书籍材料的阅读，可以有效开拓学生的综合视野，让学生领略到书本上没有的知识。当学生的阅读量达到一定数量的时候，会给学生带来许多的语文知识和写作素材的积累，在有效拓宽学生语文知识的涉猎面的同时，提升小学生的综合素质发展。
其次，让小学生阅读一些经典书籍可以有效培养小学生的自主学习能力，并逐渐养成自主学习习惯。小学语文教师要定期带领学生进行经典书籍的阅读，让学生时刻处在语文知识的海洋中，被各类经典名著中的语言表达、语法词汇和故事情节等激发阅读兴趣和学习能力，以充分培养小学生的自主学习能力和自主学习习惯。
最后，阅读文学经典可以让小学生领略到我国文化的整体发展过程。我国的许多经典文学作品都是在长期的历史发展中留下的精神文化精髓，可以很好的推进我国的历史发展程度。小学生在阅读经典文学作品的时候，可以从中领略到我国文化的发展历史、社会的发展历史、民俗风情的发展历史等，并对这些方面都有一个全方面的认知，这对于全面提升小学生的综合素养有非常大的促进意义和指导意义[2]。
二、小学语文教学中提升经典阅读有效性的策略
合理利用学校资源，为学生进行经典阅读创造必要条件，小学生想要更好的进行经典文学作品的阅读，仅仅靠小学生活学生家庭这一个方面的书籍肯定是远远不够的，所以，教师就要科学合理的利用学校的图书馆资源，将学生、班级、学校图书馆等多项资源进行一个科学的重组[3]。基于此，教师可以为学生组织图书交流会，让学生在这样的分享会中进行交换阅读，并给学生营造一个良好的阅读氛围和阅读环境。与此同时，为了能够在这样的阅读活动中提升阅读的有效性，教师要为学生安排尽量充足的阅读时间，让学生能够按照自己的阅读兴趣去选择性的阅读各类经典文学作品，并在实际阅读之后总结出阅读心得和阅读体会，在班级范围内进行交流。这类的阅读和交流的综合整合阅读模式，不仅可以让教师对学生的阅读活动进行综合性的指导，也可以让学生在充足的时间中进行经典名著的阅读，对于提升学生的经典阅读有效性是有着非常大的推动作用的。
三、培养学生的阅读兴趣
兴趣是学生最好的老师，这无疑是最正确的教学方法和教学手段。
所以，教师要抓住学生的身心发展特点，为学生创设丰富多彩的教学情境，牢牢吸引住小学生的注意力，让学生自愿参加到这样的教学情境中去，营造一个和谐的课堂氛围，充分激发学生的阅读兴趣[4]。教师可以从培养学生的阅读兴趣出发，利用经典作品中的相关阅读材料对学生进行指导，并将相关阅读内容进行有效的拓展，利用学生喜欢的片段进行阅读兴趣的培养。
例如，现在许多的经典名著都被翻拍成了优秀的影视作品，也逐渐得到了大家的喜爱。例如在学习《茶馆》的时候，教师就可以为学生播放电影或者话剧题材的《茶馆》，让学生对于这一名著作品有更深层次的了解，并对《茶馆》这一文学著作产生非常强烈的阅读兴趣。在充分激发学生的阅读兴趣的同时，教师还要为学生创设有利于阅读的多种条件，要给学生一定的阅读书籍的时间。小学语文教师要认识到，如果在日常为学生布置太多的语文作业的话，学生会整天忙于作业，而没有太多的课外阅读时间，也就没有一个积极的心情去进行相关经典阅读兴趣的培养。虽然从表面上来看这样的过程是一个比较浪费时间的教学活动，但是从学生的角度来看，却可以真正的、最大程度的为学生养成一个课外阅读兴趣和习惯。
四、为学生养成良好的阅读习惯
小学生对于经典著作的阅读有效性提升是一个循序渐进且不断积累的过程，正是因为这样，作为一名小学语文学科的教师，要及时根据学生的心理特点为学生制定出符合学生发展的阅读计划，以有效提升学生的经典阅读打下坚实的基础[5]。在实际的经典作品阅读过程中，教师要重点培养学生在阅读、记录、思考和评价等方面的实际阅读习惯。首先，教师要在实际经典作品阅读中为学生进行阅读内容和阅读范围的合理计划，让学生每一学期读几本经典书籍、都要阅读哪类文学著作的书籍等。与此同时，对于学生的具体阅读时间和阅读形式也要做出科学的规划，并对学生的阅读方法进行有效的指导。其次是记，小学生在实际进行经典阅读的时候，教师要按照学生的实际需求为学生进行阅读指导，让学生在实际阅读中将一些美好的词句记录下来，在阅读完成之后，要写一篇观后感，以有效培养学生在阅读经典的时候自主积累相关知识的习惯；再次是要思考和评价。教师在为学生进行经典阅读的时候，要在阅读中为学生提出相关的问题让学生进行思考，例如讲出作者的名人轶事、经典著作中的哪些内容可以引起你与作者产生共情等等，让学生通过这些问题来自主培养自己的语文学科综合能力。
结束语
综上所述，随着新课程的不断深化和改革，有关语文课程的实际要求也会越来越严，教师也要意识到阅读经典对学生的语文知识积累及全方面综合发展的重要作用。但是在实际的经典文学作品阅读中，由于学校方面原因、学生控制能力及教师重视程度等多方面原因的综合影响，小学生的经典文学作品阅读教学还是存在着诸多问题的。只有在实际进行经典文学作品阅读的过程中不断培养学生的阅读兴趣、逐渐为学生养成一个正确的阅读方法等，才可以从本质上提升小学生在经典阅读方面的有效性，并为小学生的综合能力发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]武小春.小学语文课堂教学中实施经典阅读的研究[J].教育界,2020(45):61-62.
[2]郝明吉.论如何提升小学语文课堂中阅读教学的有效性[J].课程教育研究,2020(25):66-67.
[3]罗文娟.经典阅读与小学语文课堂教学融会的实践[J].试题与研究,2020(17):180.
[4]陈彩萍.立足课堂提升小学语文阅读教学有效性[J].新课程导学,2018(30):80+94.
[5]高增欣.如何提升小学语文课堂阅读教学的有效性[J].新课程研究(下旬刊),2017(12):25-26.
[6]史丽婉.翻转课堂在小学语文经典阅读教学中的应用[J].黑龙江教育学院学报,2017,36(03):72-74.