张停停
湖南省常德市安乡县下渔口镇下渔口中学
摘 要：当今时代，新课程改革在如火如荼地进行，新课程标准对高中语文的教学提出了更高的要求，使高中语文的教学手段也在不断改革和完善。自主学习是众多语文教学方法中的一种，语文学科的特点就是要学百家之长，沉淀语文功底，自主学习能够让学生自主选择语文学习内容，促进学生语文核心素养的形成。
关键词：高中语文；自主学习；实施策略
在我国的高中课堂中，语文教学通常是由教师讲授学生听讲的形式来进行的。可是，现如今的语文教学模式依旧比较传统，高中的语文教学质量一直得不到明显的提升，于是在新课标明确表明学生是语文课堂和语文教学的主体，提出了要先自主预习，并且能够进一步的探讨和思考语文的知识。自主学习就是以提高学生的成绩和学习效率为目的的一种策略，使学生的学习有目标有目的，能够激发学生的学习兴趣。
一、高中语文中自主学习的意义
长期接受传统教育的学生．对上课的形式形成了固定思维，教师教什么学生就学什么，让学生认为只要跟着教师的讲解进度走就可以了，这就导致了学生的自主学习能力的丧失。学生在学习过程中没有学习的积极性，无法进行有效的学习，而自主学习能够解决上述问题。自主学习的更大目的是通过让学生进行自主学习，能够掌握自主学习的方法，在自主学习中学生的思维能够得到锻炼，可以找到适合自己的学习方法。能够对学习的内容提出自己的看法，真正地实现知识与自己思维的结合，将知识内化为自己的能力。教师在课堂上一定要注重学生以后的发展潜力，为学生的发展铺路，用自主学习这个工具实现教师对于学生的最大价值。
二、高中语文中自主学习实施策略
（一）明确目标，善于学习
没有提前学习的人是不会深入的去探究的，要深入学习的首要前提就是探究。在语文的课堂上，老师要结合学生的实际情况来制定学习的计划和目标，课前要备好课，并且布置相应的预习作业给学生完成。正常来说，在自学的过程中要完成了解文章的作者背景，生字词并且对一些精辟的内容进行探索总结。古诗词还要进行翻译和概括。
以教学时的《出师表》为例，在课前学生们应该要先了解作者的背景和经历，之后还要熟读和文章，最后用自己的话来总结概括。教师在课前应向学生提供导学案提前预习，这样在课堂上教师和学生就能积极互动起来，使教学的质量和效率显著上升。
（二）创建新环境，引入新课程
在课堂开始前，教师应提前设计一个适合本节课的情景来引领学生进入上课的状态，并且设计的情境要贴近学生的生活和知识储备，方式多样生动形象。
在教材《火烧赤壁》中，教师们可以联系电视剧中的情景，让学生来讲述故事的开始和结局，之后再引入和教材有关的问题加深学生的印象。最后要让学生组队来比赛讲述教材的真正含义，多问几个为什么，当学生在预习教材出现困难时，教师可以适当给予帮助。这样学生才会有学习的乐趣和兴趣，在学习时才会达到事半功倍的效果，并且还会激发学生未来对语文探索的潜能和动力。
（三）提出疑问，互动交流
要完成自主学习最重要的是解决预习中所产生的问题。
在高中的语文课堂上，上课的时间是有限的，所以并不是所有的问题都可以在课堂上解决，绝大都数的问题是要学生下课自己解决的，课堂上的有限时间只用来解决一些难度系数高的，大家都不懂的问题。于是，教师才要让学生一起合作交流解决大多数的问题，以边学生可以理解课堂上的重难点，构建知识体系网络。
以《赤壁赋》为例，教师可以先描绘苏轼与友人的谈话背景和内容，在和学生一起扮演苏轼和友人，加深学生对文章的印象。之后教室可以提出问题，比如：苏轼的友人是谁？是他自己还是另有其人？又或者是并不存在的人。虽然这样解决的问题不多，但是关键的问题多解决了，留个学生的困难也就少了很多，可以使学生清晰明了的解决本课上的内容。
（四）教师归纳总结，点拨指导
在高中教学实践的过程中，有些教师会忘记自己的任务，只是单纯的让学生去学习，也没有相应的指导和实践，没有发挥教师的主导作用。首先，教师是课堂的灵魂，在课前或是课后解决学生的问题都是教师不可推卸责任。第二，教师要指导学生学习，或是慢慢引导学生进入状态。就引导而言，并不是直接告诉或者是间接告诉，而是在学生不懂得地方适当提醒，是学生自己解决问题。在学生讲解的不对的地方教师要及时指出，进而讲解。
以《从百草园到三味书屋》为例，作者讲述的是从百草园到三味书屋沿途的风光，文章中是按空间顺序来记录的，每一处景色都十分引人入胜。但实际上讲述的是作者对年幼时记忆的留恋与不舍，对作者要表达的感情应该更加精讲，让学生充分理解，并且教师在讲述的过程中还要和学生互动起来，让学生明白他们才是课堂的主角，教师只是他们的引路人。
（五）坚持多法并举，培养良好的习惯坚持正面引导
教师在教学过程中要挖掘学生自主学习的重要因素，可以从学生中选取积极自主学习的典型，来引导学生形成积极向上的自主学习的习惯，让学生能够学会自我管理和自主学习，不断的提高学生自主学习的意识以及能力，从而养成良好且正确的自主学习的习惯。
（六）磨练坚强意志
想要培养学生自主学习的习惯，首先学生要克服懒惰、依赖、畏难心理以及急躁的情绪。为此，教师要鼓励学生在培养自主学习的习惯过程中要更加的有计划性、持久性以及目标性，保证能够用积极的心态完成自主学习习惯的培养。同时，校方可以采取一些校园比赛，比如朗诵比赛、作文竞赛、古诗词背诵等等比赛，来激发学生的好胜心，磨练学生的意志力，增强学生不畏困难的勇气以及始终不放弃的精神。
（七）实施跟踪指导
教师还可以通过家长通或者家长群等平台，线上指导学生在家做好语文的自主学习，并在指导过程中及时与家长沟通，共同帮助学生解决自主学习过程中遇到的问题。同时，还要培养学生课外阅读的习惯，帮助学生养成日常生活中也不断积累知识的意识和自主学习的习惯。
三、结语
综上所述．只有学生真正地在课堂上自主学习，完成学生对自我思维的解放，对自我学习的把握，对自我能力的认知，才能提高学生的自我学习能力，将学生的核心素养带到新的高度。让学生能够发现学习语文的乐趣，完成语文教学的改革。
参考文献：
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[2]孙国秀．浅析自主学习策略在高中语文写作中的应用[J]．作文成功之路(下)，2017(9)．
[3]李斌．探究自主学习策略在高中语文写作教学中的应用叨．考试周刊，2017(66)．