张晓丽
杭州市滨江区官河锦庭幼儿园 310051
摘要：作为幼儿园班主任应该做到关心每一位幼儿，能够管理好幼儿园班级中各项事务，具有一定的爱心、耐心还有责任心。除此以外，班主任为了提高班级管理的水平和质量，必须要不断地丰富自己的管理知识，认识到目前管理中存在的问题，积极探索更有效的管理办法，这样才能够管理好班级事务，才能够在促进幼儿健康发展的同时推进幼儿园事业的不断前进。
关键词：幼儿园；班主任管理；管理策略
引言
进入21世纪以后，我国的经济和社会快速的向前发展，人们的生活水平和质量也得到了大幅度的提高，因此对于幼儿的教育重视程度在不断的增长。对于幼儿园来讲，是幼儿接受早期教育最为关键的场所，在幼儿园中幼儿不仅仅能够对启蒙性的知识充分的学习，并且还能够将自身未来学习和日常生活中的认知和概念等构建起来。因此在教育的事业中最为关键的就是幼儿教育时期。
1幼儿园班主任管理班级的基本原则
1.1以人为本原则
幼儿教育的宗旨就是要以人为本，为此，幼儿园班主任在进行班级管理的过程中也应该坚持以人为本的原则，一切制度的落实都要考虑到是否可以促进幼儿的健康成长。在幼儿教育相关文件中提出了作为幼儿教师一定要尊重幼儿，也要尊重他们的发展规律。所以，班主任在进行管理的时候应该从幼儿的成长需求出发设计各项活动，要注重培养的是学生的个性，注重学生的全面发展。在以人为本的班级管理中教师还应该充分考虑到幼儿的身心特点和发展规律，不同阶段的幼儿肯定存在着一定的差异性，这就要求班主任在班级管理的时候需要考虑到幼儿之间的不同，在每一个教学的环节都要提供符合幼儿发展的活动内容和方式，这样才能够让幼儿在自己的能力范围内得到发展。当然，以人为本并不是所有的活动和教学任务都完全地顺从幼儿，在班级中自然也需要有一些规则和制度，要能够在一定程度上约束幼儿的行为，这也是促进幼儿发展需要完成的一项任务。
1.2师幼互动原则
班主任在对幼儿进行管理的过程中应该坚持这种师幼互动的原则，让自己能够参与到幼儿园的各项活动中，和幼儿成为伙伴和朋友，和幼儿一同合作，关注幼儿的需求和行为，避免教师绝对的权威，改变幼儿必须要听教师命令的一种单向管理方式。班主任应该努力为幼儿打造一个相对舒适和安全的环境，能够让幼儿的想法得到表达和认可，给幼儿自主选择的权力，帮助幼儿逐渐建立起在班级中的安全感和归属感。
2幼儿园班主任的班级管理策略
2.1注重发挥自身的榜样作用
在幼儿园班级管理的过程中，班主任教师经常会告诉幼儿哪些行为是对的，哪些行为是不对的。然而，在这个过程中，很多班主任忽略了自身的榜样作用，并没有以身作则地去感化幼儿。因此，很多幼儿园班主任教师的班级管理工作效率并不是很理想。
对于模仿能力极强的幼儿园孩子来说，教师的一言一行都是他们效仿的对象，具有潜移默化的重要影响作用。因此，在幼儿班主任工作的细节管理中，班主任教师先就需要注重提升自身的专业素养，谨记以身作则的教学理念，在对幼儿实施教育的过程中，先反思自己是否能够达到。例如，在幼儿园就餐管理中，班主任教师要求幼儿餐前洗手时，需要先给幼儿进行洗手示范，然后再督促幼儿进行洗手。在要求幼儿做任何事情之前，教师自己先要以身作则做到、做好。这可以对班级里的幼儿起到表率与榜样的作用，让幼儿能够从教师的行动中获取正能量。同时，教师通过自己的实际行动来感化幼儿，还能让教师的教育管理更加有说服力，以此有效推动幼儿园班主任工作的顺利开展。
2.2注重与家长的密切沟通
幼儿园和家庭是幼儿在学习与成长中的两个重要场所。双方应该本着平等、尊重、合作的原则进行有效的配合教育，但在实际教学中很多教师都忽略了与家长之间的沟通。为了实现幼儿的综合性成长，幼儿园班主任教师在工作中进行细节管理时，一定要注重与家长及时进行密切沟通，让家长与教师都能全方位地了解幼儿，以便于家长与教师对幼儿进行更有效的教育管理。例如，在日常教学过程中，班主任可以抽出一定的时间来总结班级每个幼儿一天在园的学习生活情况，并提出针对性的教育建议，然后通过微信、QQ、邮件等一系列的交流工具反馈给幼儿家长。这样不仅可以让家长及时了解幼儿的幼儿园学习生活，在家对幼儿进行有效的家庭教育管理，还能让家长充分感受到教师对每一个孩子的关注，避免了家长因为不了解幼儿园教学情况而产生的一些不必要的争纷。在这个过程中，教师还可以通过相关的交流工具来了解幼儿在家里的一个学习与生活情况。然后，教师再根据幼儿在家里的学习与生活情况制定针对性的教育引导。这样就能让幼儿园教育更加贴合幼儿的心理特征，帮助幼儿更好地融入幼儿园学习生活，以此有效提升幼儿园班主任教师的工作质量。
2.3与课任教师互助配合默契
一个班级就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。因此在班级常规管理过程中，搭档分工合作，相互配合，很关键。晨间接待，主班教师要热情的接待幼儿和家长，做好晨检；在记事本上记好家长交代的事项，防止遗忘；对带药的幼儿，做好药物用法、用量的记录。配班教师，负责组织幼儿进行室内或室外的游戏。晚间接待，主班教师负责接待家长，并有针对性的跟家长交流孩子的在园表现，配班教师负责组织幼儿的离园活动，看书、画画、听故事、唱歌表演、玩游戏等。两个人的配合，还要在教育教学方面取长补短。如：环境创设时，根据不同特长进行分工，我来设计，她来画，她来装饰，我来贴。
结束语
综上所述，幼儿教育在整个教育体系中占据着重要的位置，但是目前班主任的管理工作并没有顺应当前幼儿发展的需求，所以，幼儿园班主任要不断提高自己，采用科学合理的方法开展班级管理工作，促进幼儿和幼儿园事业的共同进步和发展。
参考文献
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