汪雪
贵州省遵义市湄潭县高台镇中心幼儿园564100
摘要：依据先进科学的幼儿教育理念，对幼儿的教育理应遵循其身心特点，尊重其成长规律，以玩乐为主，引导幼儿身心的健康发展发育。但现阶段我国各地幼儿园在教育方面存在着小学化的问题，与幼儿教育的理念要求出现了偏离。
关键词：幼儿园教育;小学化倾向;幼儿
引言
幼儿园教育小学化倾向也就意味着幼儿园在开展教育时无视幼儿的身心发展规律，采用小学教学方法去对幼儿进行教育，这会使得幼儿心理负担变重，此外幼儿心智不成熟，还不知道如何排解自己的情绪，当因为无法吸收教学内容时会在内心产生烦躁和不安，由于自身无法消化，就会反映到幼儿性格之中，使得幼儿敏感、自卑、内向甚至暴躁，这对幼儿的发展是十分不利的。
一、幼儿教育小学化倾向的表现
（一）教学内容偏向小学基础教育
现如今社会发展迅速，竞争越来越大，部分家长为了让孩子赢在起跑线，从幼儿园开始就为孩子报了很多课外班，同时为幼儿园施加较多压力。为了进一步满足家长的期望和要求，幼儿园教师会在平时课程中加入和小学课程有关的内容，使教育内容朝着小学化方向发展。在这个过程中没有考虑到幼儿的实际情况，过多基础课程会占用娱乐游戏的时间，对幼儿身心发展有所影响，且该年龄段的学生并不适合过早接受较难的课程内容教学，违背其发展规律，也不利于幼儿释放天性。
（二）幼儿教育管理更为严格
幼儿年龄小，不管在行为还是思想方面还处于快速发育阶段，天性活泼好动，在管理过程中，教师要尊重学生的发展规律，根据实际情况调整管理的松紧度，教师要做到和蔼可亲，让师生之间的沟通更为顺畅。部分幼儿园为了实现统一集中管理，出台了严格的管理制度，引入了小学化的管理思维，只要幼儿犯下错误就会按照规章制度对其进行约束或惩罚。从某种程度上来说会让幼儿园管理显得更有“秩序”，但对幼儿心理会造成严重影响。
二、解决幼儿教育小学化倾向的对策
（一）选取合适的教学内容
从教育部对幼儿教育的相关指示来看，幼儿课程需要以健康、社会、科学、语言、艺术等为主，以多样化的教学内容提升幼儿学习兴趣，也能够充分满足幼儿好奇心。教育部门需要做好宣传工作，让每位教师都深入了解幼儿教育的宗旨和精髓，可适当加强对幼儿教师的教育培训，做到与时俱进，紧跟时代发展脚步，深入了解国家对幼儿园教育提出的相关政策，与此同时还要对家长进行普及，通过家长和教师的配合，减轻幼儿学习负担，让其明白幼儿教育真正的意义和作用。例如在日常教育活动开展的过程中，教育部门可以组织和幼儿教育有关的活动，充分尊重幼儿身心发展规律，明确教学内容，从源头上阻断幼儿教育的小学化倾向。
（二）构建高素质的幼儿教师队伍，通过针对性培训提高幼师教学水平
幼师是幼儿教育的开展者和引路人，幼儿教师的水平直接影响幼儿性格的形成以及未来的发展，但是我国民营幼儿园众多，有部分幼儿园在聘请幼儿教师时对于幼师的专业性把控不严格，幼儿教师应该具备的艺术素养不足，甚至部分教师对于一些基础的美术、音乐掌握都不好，这也就使得在幼儿审美情趣培养方面很难落实到位，那么就只能从语文、数学等这一类基础性知识入手解决。从整体来看，当前幼儿教师团队的素质参差不齐，不利于幼儿的整体发展。因此，若想要让幼儿教育小学化倾向现象逐渐消失也是需要幼师具备充足的教学能力与素养的，政府部门应该对幼儿园聘请幼师的一些流程进行监管，尤其是对上岗幼师的专业资格证进行检查，确保每一位幼师都是持证上岗。而幼儿园方面要对幼师的教学能力以及水平进行针对性的培训，可以请幼儿教育的专家到园内为幼师进行培训，然后也要对培训的效果进行检查，若是效果不佳要找到问题进行二次培训，要将培训机制常态化，确保幼师的教学水平能够得到最好的发展。此外，对幼师艺术层面上的技能与素养也要进行培训，可以请一些美术、音乐方面的教师对教师进行培训，幼儿园也可以在内部组织一些艺术比赛，让教师和幼儿都参加，既能调动幼儿的积极性，又能够给幼师一些实践机会，对提高幼师的艺术水准有重要的作用。
（三）规范化办园制度
为了避免出现幼儿教育小学化倾向的问题，教育局需要完善幼儿园创办的相关规章制度，确保各项制度严格落实到位，使幼儿园所运行的制度和规定的标准相符合。不仅如此，为了保证幼儿教育质量，需要严格把控每个班级的人数，根据幼儿注意力无法长时间集中的特点，合理设置每节课的时间，同时要提升课程的多样性，在设置课程时要把注意力放在培养学生认知能力、思维能力、想象力、创造力等方面，一切做到从幼儿的角度出发考虑问题。
结束语
幼儿教育小学化体现在方方面面，因此，要纠正幼儿园教育小学化的错误趋势，也应从多面采取相应的措施。此外，也需要构建高素质的幼儿教师队伍，提高幼师的专业素养，落实家园共育，开展家庭教育活动，切实转变家长教育观念。
参考文献
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