令狐云国
重庆市巴川中学校
摘要: 培育核心素养是当今世界各国教育理论研究和实践变革的大趋势。如何在课堂教学中培养学生的核心素养是一个我们需要重点关注的问题。落实学生数学核心素养必须抓住课堂这一主阵地。树立以生为本的教育理念，营造积极的课堂氛围。构建充满生命活力的课堂，让学生自主学习。深入解读教材，挖掘核心内容蕴含的核心素养。深度探究问题情境，鼓励学生实践创新。
关键词：核心素养 课堂 数学
探究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。数学学科核心素养是学生必不可少的关键能力和必备品格，是对其终生学习产生重要影响的素养。教师要重视学生核心素养的培养，让学生不仅能获取知识，更能在知识中锻炼思维、提高能力、提升素养，落实“立德树人”的教育目标。
一、数学核心素养的内涵
核心素养回答培养什么样的人的问题，就是个体适应社会需求，实现终身发展所需要的素养。教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确把核心素养的内涵界定为“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。[]中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
核心素养不是先天遗传，而是经过后天教育习得的。它在具体落实过程中，细化为不同学科的学科核心素养。高中课程标准修订组，在颁布的《课标（2017年版）》将数学核心素养界定为“数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现，是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现”。[]《课标（2017年版）》将数学核心素养分为以下六个要素，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。它们既有独立性，又相互交融，形成一个有机整体。数学素养指学生在已有的数学经验的基础上，在数学活动中通过对数学的体验、感悟、反思，并在真实情景中表现出来的一种综合性特征。
二、关于如何培养学生核心素养的思考
在正确的理解数学核心素养的基础上，如何在课堂教学中培养学生的核心素养是一个我们需要重点关注的问题。发展学生核心素养的目标需要落实在学校教育上，需要每个教师去实践，落脚点就在于每个课堂。学生学习的主要阵地在课堂，师生交流的主要阵地也在课堂，落实学生数学核心素养必须抓住课堂这一主阵地。
（一）树立以生为本的教育理念，营造积极的课堂氛围
培养学生的数学核心素养从本质上来说就是以促进学生更好、更快发展为目标。要想达到这一目标，教师必须树立以生为本的教育理念，将学生摆在首位，课堂活动紧紧围绕学生而开展。初中生在数学学习过程中所具备的主体意识也往往对其学习中主体性的发挥有着重要影响。在教学中就必须要重视培养学生的主体意识，以保证学生在学习过程中，学习目的明确，进而以目的为导向更加积极主动的参与到学习中。
（二）构建充满生命活力的课堂，让学生自主学习
教师要想培养学生的数学核心素养首先要认识到学生才是学习的主人，学生的学习效果直接决定了教学效果。核心素养的培养是在潜移默化中、是教师逐渐渗透给学生的。课堂中，除了营造积极的学习氛围，更重要的是精心设计教学活动，让学生有条件、有情境、有空间、有时间自主学习。在充满生命活力的课堂中，将数学课程知识转变为学生知识、能力、思维、品质，培养学生学会学习、自主学习、乐于学习，实现思维的提升、素养的养成。
（三）深入解读教材，挖掘核心内容蕴含的核心素养
数学教学要在重视传授知识的同时，引导学生体会数学方法、感悟数学思想。作为教师要深入钻研教材，挖掘核心内容蕴含的核心素养，考虑如何结合具体内容进行数学思想方法渗透，数学思维品质的培养。在具体的教学中，教师要对教材内容进行挖掘，寻找到数学核心素养与教材内容的契合点，将核心素养设计在具体的教学中。
（四）深度探究问题情境，鼓励学生实践创新
数学的学习是一个知识探究的过程。解决问题是数学教学的重要方面之一，对于培养学生的创新思维和能力、培育数学核心素养具有重要作用。培养学生的数学核心素养，靠浅层次的课堂教学是无法顺利完成的，只有教师深度地教，学生深度地学，不断提升课堂教学的品质，形成有效的数学活动，才有可能取得良好的效果。课堂中教师应创造条件开展数学实践活动，努力为学生创设具有一定挑战性的问题情境，指导他们开展合作探究，在真实的问题解决过程中促使自身学习能力的发展。
参考文献：
[1]李涛.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].教育教学论坛,2020(12).
[2]金健光.提升初中学生的数学核心素养刍探［J］.成才之路，2020.
[3]教育部.关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见［N］.2014.
[4]中华人民共和国教育部普通高中数学课程标准（2017年版）［Ｓ］．北京：人民教育出版社，2018.