赖传森
福建省德化第一中学 福建 德化362500
【摘要】资源短缺、环境污染、生态破坏程度的加剧，中学教育作为全程性环境教育的一个最重要的环节，在其过程中加强对中学生的环境意识教育,是环境保护的一项长远而又有效的重要举措。人类开始进行环境保护。
【关键词】环境保护、教育、资源、环境、污染、生态环境
人们为了让环境更好地为自己服务,在不断地改造着环境,充分地利用着环境资源。这种人为的扩大改造和利用,造成了人类对环境的严重污染,使环境质量不断下降特别是近几年来，随着科学技术特别是化学工业的高速发展,环境污染日趋严重,这些污染绝大多数与化学都有直接的关系。要解决这些污染问题,消除或减少这些污染的任务,我们化学教育工作者有着不可推卸的责任。利用中学化学教学对学生进行环境知识教育环境意识的培养,是中学化学教学过程中不可缺少的部分。化学是一门是实用的学科，化学是创造自然，改造自然的强大力量的重要支柱。目前，化学家门运用化学的观点来观察和思考社会问题，用化学的知识来分析和解决社会问题。化学的作用不可忽视。
化学在一定程度上缓解了这种矛盾。青少年要努力学好化学并增强自己的态环境道德。生态环境道德是人类在处理与自然关系时应该遵循的行为准则，是社会发展的必然要求，是公民道德建设的重要内容。这不仅反映了新阶段道德建设的客观实际和规律，也体现了中国先进文化的发展方向。
随着国家对环境污染问题的重视和公众环境保护意识的提高，跨世纪的环境化学任重道远。无论是控制或防治环境污染和生态恶化，还是从改善环境质量、保护人体健康、促进国民经济的持续发展等各个方面，环境化学都可以发挥重要作用。在环境监测，大气复合污染的化学机制、污染评价与防止对策，水体中复合污染及土壤多介质污染机制研究，有毒化学品生态效应及危险性评价，内分泌干扰物质的筛选，污染控制原理，环境修复技术等诸多领域，环境分析化学，大气、水体和土壤环境化学，污染生态化学，污染控制化学等分支学科都面临着挑战和良好的发展机遇。 环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，如沙漠化、森林破坏、也会给生态系统和人类社会造成间接的危害，有时这种间接的环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，也更难消除。例如，温室效应、酸雨、和臭氧层破坏就是由大气污染衍生出的环境效应。
这 种由环境污染衍生的环境效应具有滞后性，往往在污染发生的当时不易被察觉或预料到，然而一旦发生就表示环境污染已经发展到相当严重的地步。当然，环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人类环境的质量下降，影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。例如城市的空气污染造成空气污浊，人们的发病率上升等等；水污染使水环境质量恶化，饮用水源的质量普遍下降，威胁人的身体健康，引起胎儿早产或畸形等等。严重的污染事件不仅带来健康问题，也造成社会问题。随着污染的加剧和人们环境意识的提高，由于污染引起 的人群纠纷和冲突逐年增加。
我们只有一个地球，资源有限，生活在地球上的人却不断增长。节约粮食、节约用水、节约纸张，使用可再生的资源、分类回收废物，生活简朴等等，都是节约资源。尽一份责任。 少对空气的污染，才是应该继续探求的道路。要做到人类与地理环境的协调发展。必须坚持可持续发展的道路，我们要了解当前人类面临的主要环境问题，知道这些环境问题的根本原因，进而理解走可持续发展之路是人类的必然选择随着社会的发展，人们所探求到的知识层面也更深入，化学也一步步的走进并影响人们的生活，但同时化学又是一柄双刃剑，同时也对环境污染造成了一定影响。室内装修，有毒气体外泄，燃放烟花爆竹，工业生产等等都对空气造成了污染。新年之际人们燃放烟花爆竹，在娱乐的同时也释放了大量的二氧化硫等有毒气体。二氧化硫是近年来重要的大气污染物之一，它可以在硫磺燃烧的条件下生成，无色，有刺激性气味，溶解在水中会形成亚硫酸进而形成酸雨。酸雨有很大的危害，能直接破坏农作物、森林、草原，使土壤、湖泊酸化，还会加速建筑物、桥梁、工业设备、运输工具及电信电缆的腐蚀。我们生存的空间无一样离开了化学，化学为生活带来方便的同时，也在无形中污染着我们赖以生存的空气。所以，正确的运用化学去解决我们身边的问题，减人类的一切活动都离不开环境。随着科学技术的发展，人类对环境的作用越来越广，影响程度越来越深，对环境的污染和生态的破坏也日益增强。同时，环境的反作用已使全球的环境问题渗透到我们日常生活的方方面面。对此，大家要行动起来，为解决环境问题。
教师是对学生进行环境教育的主要组织者和实施者,要较好的完成这一任务,首先教师要掌握较多的环境保护方面的有关知识，积极开展关于环境教育内容和方法的研究。根据化学教学内容，结合本学科有关知识点，将这些素材分类整理，编辑成校本课程进行教学，这样可以进一步激发学生学习化学的积极性，更好地培养学生的环境意识。同时在对学生进行环境教育时应该处理好以下几个问题：处理好课堂教学与非课堂教学的关系；处理好教材内容的学习与环境内容学习的关系；处理好科学性与思想性的关系；处理好科学环保知识的学习与环保行动的关系。总之在化学教学中渗透环境教育，既可以促进化学教学效果，掌握环境知识，又可以增强学生的环境意识，让保护环境成为学生的自觉行动。同时对学生加强环境教育提高他们的环境意识是中学化学教学中落实素质教育的一个重要的研究课题有待于我们广大化学教育工作者在今后的教学中努力探索更好的路子，力争使我们的环境教育水平迈向一个新的台阶。