黄子松
广西壮族自治区崇左市龙州县下冻镇洞埠完全小学 532400
摘要：小学阶段是学生正式开始学习生涯的第一站，也是学生能否顺利走下去并最终完成人生理想的最重要的一站，因此，小学可以说是学生学习生涯中最重要的一个阶段了。数学教学的目标是培养学生的核心素养，提升学生的综合能力，使学生形成数学思维。面对新课程改革的教学要求，教师在数学教学中必须更新教学理念，优化课堂教学模式，充分体现学生的主体作用，进而全面提升数学课堂教学有效性。文章立足数学课堂教学现状，提出构建数学高效课堂的有效策略。
关键词：小学数学；高效课堂；教学策略
引言
在新课程改革背景下，积极构建高效数学课堂，已经成为摆在一线教师面前最重要的任务。想要构建高效课堂，教师就要在开展课堂教学的时候，用最少的教学时间和精力，最大限度提升数学课堂教学效果。而要达到这一目标，教师必须要更新教学理念，以“促进学生的终身发展”为目标，着眼于学生的未来发展，培养学生的数学学习兴趣。
一、数学课堂教学现状
（一）教学方法单一、陈旧
在当前的数学课堂教学中，部分教师还是沿用“教师讲、学生听”的模式开展教学活动。学生个性存在很大差异，学习能力也不同，对同一个问题情境不一定都能理解。部分数学教师在教学中忽略了学生的差异性，没有将问题合理分层，从而进行统一的教学。在这种单一的、陈旧的教学模式下，数学课堂教学效率的提高受到严重制约。
（二）忽视学生的主体地位
在传统“灌输式”教学模式下，学生的主体地位得不到体现，师生双方之间缺乏有效的互动，教师怎么讲，学生就怎么听。学生缺乏独立思考的空间，严重影响了数学思维的培养。在这一教学模式下，部分学生在数学学习中就会对教师产生依赖心理，进而逐渐丧失独立思考、分析的能力。
（三）教学侧重点出现偏移
受“应试教育”理念的影响，部分教师在数学教学中过分关注学生的数学成绩，只重视理论知识传授，甚至采用题海战术开展教学，忽视了学生数学综合素养的提升。同时，学生缺乏实践机会，无法对数学知识进行有效的应用，长此以往还会产生厌烦情绪。
二、构建数学高效课堂的途径
（一）加强备课，细化知识点
想要打造一节高效节奏清晰且富有趣味性的小学数学课堂，教师就需要在备课方面加强准备，将教学设计更加细化。小学数学的大量基础知识需要学生在学习方面更加深入地认识与探究，如果教师能够提前在备课的过程中将知识分解，帮助学生逐步去理解与学习数学知识，那么，在培养学生对于基础数学的学习能力以及提高小学数学课堂教学效率方面将会事半功倍。
例如，教师可以在备《数的整除分数、小数的基本性质》一课的教案时，将分数以及小数的特点、判定方式与基本性质列出几个小的知识点，以此来帮助学生有效厘清学习思路，更加清晰地掌握数学知识。在课堂授课的过程中，教师可以因材施教，慢慢引导学生拓展思维展开思考。比如对学生提出问题，再由问题进一步地转换到教材上，以此来帮助学生一步一步慢慢地对需要学习的数学知识有一个缓冲型的认知。可以让学生讨论并找出生活中常见或不常见的分数和小数的出现方式以及它们所共有的存在因素，这样不仅可以加强学生的自主思考能力与学习能力，同时对于教师增强课堂效率也有很大的帮助。
（二）教学视频在小学数学教学导入环节中的实践研究
目前大部分教师不太重视导入环节的设置，一般都是利用导入环节，作为旧知识复习的过程，或者直接将新知识展示出来讲解。结合小学生的心理特点来看，他们进入教室后，至少还需要五分钟的时间才能够平静自己的心情，这五分钟的时间，他们的思维并不在知识频道上，所以教师直接在导入环节中复习旧知识或者展示新知识，必然很难激发学生的学习兴趣。所以可以借助教学视频设置一些新颖的，和教学内容相联系的内容，以此来激发学生的学习兴趣。
例如，在讲授《圆》这一节的内容时，课前教师就已经制作好了导入教学视频，视频的主题内容是“假如生活中没有了圆”，视频展示的是假设我们生活的世界没有了圆这种图形，所有的圆形度被正方形所代替，世界会变成什么样子。首先，展示的是一辆汽车，汽车的四个轮胎全部变为正方形，向前行驶的时候一跌一落的向前摇摆，让坐在其中的人时时刻刻想吐。其次，学生非常喜欢吃的冰糖葫芦也变成了一个个尖锐的正方体，视频中的孩子吃的时候小心翼翼生怕伤了自己的嘴唇。更有趣的是视频最后展示了人们的脸也不再是圆的，都是方方正正的正方形。随后老师给出几个问题让学生思考：圆形和我们之前学习过的正方形、长方形、三角形等图形有什么区别吗？生活中还有哪些情景是因为有了圆形才会变得更美呢？如果让大家动手画一个任意大小的圆，大家会怎样画呢？学生在观看完视频后，对视频中的内容感到非常有趣，都露出了愉快的笑容，对圆这个图形也产生了浓厚的兴趣，结合视频中将生活中的圆替代为正方形的情境，让学生更好地将圆形和正方形展开对比分析，让学生初步探索圆形的特点，将注意力和思维引入新课教学中。
（三）合理利用教学资源
小学数学所涉及的知识领域虽然都是基础性的，但是所涉及的领域非常广泛，因此教师在进行课堂授课的过程中，不仅需要结合课本中的知识进行讲解并运用，更重要的还是带领学生们找到一种固定且灵活多变的最适合小学数学的学习模式，帮助学生们在今后的数学学习过程中更加得心应手，同时也可以减轻了教师的教学压力。
比如，《轴对称图形》这一课时的主要内容便是要求学生对轴对称图形有一个简单的认知和了解，并学会怎样判定轴对称图形，那么教师就可以在百度或者网页中搜索一些轴对称图形，让学生对其进行判定，从而来锻炼学生对于知识的敏感度与对知识的灵活运用能力。
结语
综上所述，高效课堂是新课改以来教师赖以追求的教学目标，对发展学生的数学核心素养有重要意义。因此，在新课程改革背景下，教师必须加强对新课程标准的研究，更新教学理念，尊重学生的主体地位，构建良好的师生关系，实施多元化的课堂教学模式，全面提升数学课堂教学有效性。
参考文献
[1]张榅青.基于思维导图的小学数学高效课堂构建[J].科学咨询(科技·管理),2019(09):175.
[2]盘国强.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询(教育科研),2019(07):96.