王玲玲
(福建省泉州市丰泽区实验小学 362000)
摘要：素质教育现在是我国教育的主流，培养学生们的核心素养提高教学质量是当下每一个教师们的教学任务，也是帮助学生们进行全面发展的基础。小学阶段是进行学生核心素养的关键时期，会直接影响到小学生今后的成长和发展。所以小学数学教师们需要应用有效的教学手段来达到培养小学生核心素养的教学目的，在完成素质教育的教学任务基础上，帮助小学生们在未来可以更好地成长和发展。
关键字：培养核心素养；小学数学教学；教学质量
前言：传统的小学数学教学已经不能够再适应于当下的时代，这是因为传统的小学数学教学主要是以提升小学生应试教育成绩为主，所以在教学上一贯采用主动灌输式的教学方法，学生们被动的接受着知识。所以小学数学教师需要改变自身的教学思维和教学方法，在素质教育的背景下利用合理的教学方法来培养小学生们的核心素养。本人对于小学数学教学有着一定的教学经验也对于核心素养培养有着一定的心得，所以在这里提出一些教学建议，希望可以帮助小学生们更好的培养核心素养同时提升教学质量。
一、利用多媒体技术培养学生理解能力
数学作为小学较为难以教学的一门课程，其中的教学内容过于抽象化，所以导致很多的小学生们难以理解。但是随着信息技术融入到教育领域当中之后，通过利用多媒体技术来进行辅助教学，可以帮助小学生们更好的培养和提升理解能力，达到培养小学生核心素养的教学要求。本人在进行教学时就会利用多媒体技术来进行教学，帮助小学生们培养和提升理解能力，并且取得了较好的教学效果。
例如，我在讲解《多边形面积的计算》一课时，因为多边形面积的计算比较繁琐，如果仅仅通过课本来让学生们进行学习就会比较困难。但是我利用多媒体技术将多边形面积展现在学生们的面前，通过切割、分解等等的技术将多边形分解成一个个的几何图形，学生们更为直观的掌握了知识重点。所以小学数学教师们要在教学当中利用多媒体技术来进行辅助教学，通过多媒体技术来培养学生们的理解能力。
二、注重文化传承培养学生认知能力
小学数学其内涵文化博大精神。一直以来，人们都将数学学科和逻辑思维有效联系起来。因此，小学数学老师要以此为出发点，加强学生对数学文化的认知，在此基础上提升学生数学文化内涵。
例如，在讲解“圆”有关知识点的时候，数学老师可以将这节知识点与其他学科以及生活实际有效结合起来，比如和语文知识有效结合起来。在小学语文学科中，有一首李白写的诗《静夜思》，主要写月亮投下来的月光激发了作者对故乡的思念。数学老师可以将“圆”与李白的“明月”有效结合起来，在此基础上激发学生的联想和学习兴趣，在这个过程中，学生可以感悟到更多数学文化内涵。还可以选取生活素材，譬如实际生活中的太阳、向日葵等，通过这些物体加强学生对“圆”这一概念的理解和认识，让学生在传统文化的熏陶之下充分感受到数学学科所散发的无穷魅力，让数学知识回归到一种本真的状态。在这种教学方式下，学生的核心素养可以得到有效的提升。
三、利用生活实际，加强教学内容的联系
作为一门生活学科，数学知识来源于生活也应用于生活，加强教学内容与生活实际的联系可以帮助学生们培养和提升知识应用能力以及知识理解能力。所以小学数学教师可以在教学当中加入一些生活元素来进行教学，达到最佳的教学效果。
我在进行教学时，就会根据教学内容来联系生活实际，帮助小学生们加深对于知识的理解和应用，培养学生们的核心素养。
例如，在进行《三角形面积》这一课的教学时，我就会让学生们寻找身边的三角形，并且通过测量其角度以及边长来计算其面积。这样可以让学生们对于三角形面积求和公式认知更加熟练，也可以得心应手的进行利用，达到培养小学生核心素养的教学目的。所以生活元素应用到小学数学教学当中十分有必要，有利于小学生核心素养的培养。
四、创造性地使用教材，化静为动。
新课改中明确强调了老师在教学的时候把教材看作是一种工具，这就要求教师在教学中不仅不能按照教材照本宣读，还需要摒弃传统教学观念，同时还要站在一个教学新理念的角度，根据学生们的实际情况去呈现教材。在传统的教学模式之中，老师一般都是采用的填鸭式教学，大部分的数学老师都是按照教材里面的习题进行复述的在改革后教学理念中，我们很容易会发现，如果想要把静态的知识实现内化，不断提升学生的数学认知，这就需要学生能够积极主动的参与进来。因此，教师在向学生传授知识的过程中应该与学生共同研究、分析以及实践，从而实现动态的发展。
例如，在讲授“克与千克的认识”这个章节的时候，可以利用课件演示，一个一元硬币重量为1克，那么1000个一元硬币同时称重得出的结果是1000克，也就是说1千克。然后在课堂中让学生将自己身边的物品，例如书、本等，拿到讲台上进行称重，观测多少本数学书是一千克。然后掂一下一千克数学书的重量。学生们通过看以及自己的亲自动手操作的活动体会到一千克的意义。通过这用化静为动的教学方式，极大的促进了学生数学课堂参与的积极性以及进行实践探究的欲望。此外，通过学生的亲身体验学习知识将极大提高学生对知识的理解与应用能力，提高教学质量与效率。
总而言之，目前小学数学教育过程中应当将数学核心素养的培育放在重要位置。目前我国的教学方法上还存在着一些不足，比如课程的设置不够合理科学、没有完全让学生主动参与其中、学生们对于基础知识及技能的掌握不足等等。因此，对于数学教师而言，改进教学方法，设计合理的教学活动，提升教育质量是当今的重要任务。
参考文献
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[3]于秀娜.聚焦核心素养提高数学课堂效率——初中数学教学中培养学生自主学习能力的策略[J].读写算,2020(12)