王英
禹州市鸿畅镇中心学校 461681
摘 要：在我国教育改革持续深化的新时代，对于初中物理教学来说，应当更加重视培养学生核心素养，努力使学生的综合素质得到提升，并且在学习物理的过程中能够更具有综合性和拓展性。本文对如何构建初中物理高效课堂进行了研究和探讨，分析了农村初中物理课堂存在的问题，并就如何构建高效课堂提出了一些有针对性的实施策略，旨在为促进培养初中学生物理学科核心素养提供参考价值。
关键词：初中物理；高效课堂；构建策略
初中物理是一门基础课程，它为学生打开了科学的大门，拓展了学生的逻辑思维，培养了学生的创新意识和实践能力。如何在有限的课堂时间里高效完成课堂教学任务，提高学生的综合能力？本文从以下几个方面做出一些论述。
一、农村初中物理教学的困境
（一）家庭教育条件的限制
在农村初中物理教学中，笔者发现部分家长对孩子的陪伴、作业上的指导，都根本没有做到位。首先，由于大多数农村家长基础知识欠缺，对于学生在学习中遇到的问题，无法及时帮助、指导。其次，由于观念的影响，农村好多家长以为，学生学习是老师的事情，他们没有能力，也没有时间管理孩子，教育孩子，更不要说辅导或者监督孩子学习了。种种原因，虽然是农村初中各学科教学共同面临的缺陷和不足，但是其无形中给初中物理教学增添了教学障碍和难度，直接影响了其高效课堂的实现。
（二）学生基础知识薄弱
不可否认，由于生活条件的限制，大多数农村学生的基础知识相对于城市的初中生要差一些。显然这是农村大环境的影响、学生从小接触的事物不同、还有学习方法的欠缺造成的。所以，据观察、研究，农村初中生转人城镇中学，往往有很长一段时间各科学习成绩是跟不上的。这不仅仅是语言、环境的影响，更是基础知识以及学生知识构建的不扎实造成的。再加上，随着农村生活条件的提升，对于学生来说，一些诱惑条件也越来越多，加之家长的管理不科学或者缺失，导致他们养成不好的学习习惯和态度，使其基础得不到积累和提升，影响学生学习。
（三）教学设施的不完善
对于农村学校来说，无论是小学还是初中教学条件不完善似乎是一个常态，一是老师似乎已经习惯了或者意识不到，二是由于条件的限制，学校也无法及时完善相应的教学设施。如，物理实验教学的一些设施，学生实验桌、多媒体教师主控台、水槽柜、三联水嘴、学生凳、全室供水系统、全室供电系统等等。在物理教学中缺少了很多实验的机会，给学生动手操作的机会相对较少，学生对一些只有从实验中获得或者验证的知识，了解不足。由于条件的限制，农村初中物理老师对于大多数有关实验的教学，还是通过讲解的方式，即准备实验设备——实验步骤——观察——分析——总结等等，整个实验操作的过程，老师用简单的几句话交待给学生，学生不但连实验设备都没见过，更不要说通过操作过程掌握相关知识了。
二、农村初中物理高效课堂的实施策略
（一）创新初中物理课堂教学理念
理念是行动的先导。
要想大力推动核心素养下初中物理高效课堂建设，首先应当在创新初中物理课堂教学理念方面下功夫，至关重要的就是要坚持“以人为本”，着眼于培养学生综合素质和促进学生核心素养的逐步形成，进一步优化和完善初中物理课堂教学机制和运行体系，更加重视培养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。这对于培养学生核心素养具有十分重要的基础性和保障性作用，教师应当在这方面进行系统的设计和安排，并且要力求具有引导性。
比如，在探究“滑动摩擦力”的过程中，应当更加重视实验教学的应用，积极引导学生对“控制变量法”有更加深入的理解和认识，特别是通过引导学生进行合作实验，使学生最后能够认识到滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，在此基础上也可使学生认识到滑动摩擦力的大小、运动速度大小与接触面积大小无关。
（二）创新初中物理课堂教学方法
科学的方法可以事半功倍。要想推动核心素养下初中物理高效课堂建设，还要在创新初中物理课堂教学方法方面下功夫，特别是要在融合应用各种教学方法方面进行深入的研究和探索。要将“小组合作学习”应用于初中物理课堂教学当中。
比如，在开展“杠杆”实验教学的过程中，教师可以通过小组合作学习的方式，在“明确分工”的基础上，引导学生制作简单的杠杆实验，让学生了解杠杆原理，由于这种简单的循环实验不需要太多的工具，学生自己就可以进行，因而在培养学生动手能力方面具有较大的价值，同时也能够使学生在实验的过程中加深理解和认识。教师要更加高度重视生活化、趣味化教学方法的应用。比如，在开展“浮力”教学的过程中，教师可以引导小学生准备乒乓球、木球、塑料球、铁球，并且引导学生进行实践，不仅能够培养学生的动手能力，而且也能够使学生对浮力有更加深入的理解和认识。
（三）创新初中物理课堂教学模式
对于在初中物理课堂教学中培养学生核心素养来说，一定要在不断创新初中物理课堂教学模式方面下功夫，努力使学生的主观能动性得到有效发挥。在具体的实施过程中，教师应当更加高度重视信息技术与课堂教学的融合应用。
比如，在开展课堂教学的过程中，对于一些自带、难点物理知识，教师可以运用多媒体PPT进行演示，同时还要进行趣味化和动态化设计，进而能够使学生理解更加深入。要更加高度重视“思维导图”在初中物理课堂教学中的应用，对于一些概念和公式，教师可以利用思维导图进行演示，并且要求学生记住思维导图，同时敢可以通过“对分课堂”的方式引导学生制作思维导图。创新初中物理课堂教学模式，还要将微课应用于课堂教学当中，并且积极探索微课的创新性应用。比如，在开展电路教学的过程中，教师可以制作不同层次的微课，而且微课的设计应当具有“问题导向”，通过引导学生持续思考和分析，努力培养学生解决问题的能力。
三、结语
综上所述，在我国教育改革持续深化的新时代，对初中物理教学提出了新的更高的要求。在农村初中物理教学中，物理教师身负重任，要从自身和学生等多方面人手，不断努力提升自己的教学水平和管理学生的能力，让学生重视物理知识学习的同时掌握科学的学习方法，从而提高教学效率。
参考文献
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