李桂芝
云南省昆明市西山区春苑小学 650118
摘要：我国的小学教育基础课已经逐渐进入核心素养的培养时期，而在核心素养的背景下，美术教学也逐渐地开始追求不同学科之间的有效联系。新课改提出学生要德、智、体、美、劳全面发展。虽然当前的美术课不会再被其他基础科目占课，但是教师在教学过程中并不会重视学生核心素养的培养，只是按部就班地进行讲解，让学生临摹。这样的教学方式存在一定的问题，无法达成教学目标。在教学过程中，教师要准确把握小学美术核心素养内容，将核心素养有效渗透在美术教学中，深化学生对美术知识和美术内涵的理解，以便更加有效地培养小学生的审美意识和美术素养。
关键词：小学美术 核心素养 教学改进
核心素养的培养会对学生今后的学习与发展产生一定的影响，对学生的各项能力的形成起到一定的积极性作用。因为当前的小学美术课堂教学，无法发挥出美术教学的作用，无法达到教学目标，而新课改提出课堂教学不能只顾着教学理论知识，要想办法培养学生的核心素养，所以，教师要将学生核心素养的培养重视起来。在核心素养的标准下进行小学美术教育，不仅仅是为了使学生能够掌握美术相关的技能，还要通过美术课程培养学生的能力与品质，通过美术教学提高学生在创新能力、文化理解、美术表现能力、美术欣赏等各方面的水平，提升学生对于美的鉴赏能力。
一、当前小学美术教学存在的问题
当前小学美术教学存在的问题主要表现在以下方面:第一，学科重视度不足。部分学校对美术教学的关注度较低，对美术教学不够重视，如在教学设计和教学安排上，未进行全面的分析和考虑，制约了小学美术的教学质量。还有一些学校在教学资源的分配上也存在较大问题，尤其是师资力量方面，缺乏专业的美术教师，影响了教学效果。第二，教学模式老旧。在小学美术教学过程中，部分教师依旧沿袭传统的教学模式，即教师一味讲授，学生被动听课，没有体现出学生的主体性，也没有给予学生发挥主观能动性的机会，导致学生消极学习。还有一些教师没有对现代信息技术进行有效应用，阻碍了课程教学的现代化和信息化发展。第三，缺乏有效的教学评价。在小学美术教学中，一些学校缺乏系统的评价机制与评价指标，导致教师难以对学生的学习情况进行全面把握，从而制约了美术教学质量的提升。
二、基于核心素养的小学美术教学改进策略
1.转变教学观念
在核心素养的背景下进行美术教学，首先要转变相关教学观念，认清核心素养是一种教学观念，是一种价值追求，而不是一种教学手段。在核心素养的背景下进行美术教学，不仅要教会学生掌握相关传统的美术知识技能，还能够通过美术教学使学生艺术情感得到有效的升华，拓宽学生的美术视野。在教学的过程当中，逐渐地对学习的过程与方法进行观察，并且不断地融入相关情感与价值观的目标教学，使学生能够全面进行发展。核心素养下的美术教学是在传统的教学目标的基础上，利用美术去解决其它相关问题，逐渐在解决问题的过程当中培养学生的综合素养。
如在对学生进行海报创作教学过程当中，可以充分地将理论与实际进行有效的结合，结合实际生活当中的人文地理等各方面因素，以学生为主体进行有效研究与讨论，通过学生的合作学习，强化学生在实践当中的交流创作能力，并且通过学习体验的过程，使学生积累相关经验，增加对社会的认识。
2.转变教学方式
核心素养下的小学美术教学并不是完全摒弃传统的教学方式，而是在传统教学目标的基础上，增加相关思维能力，综合素养的培养，使学生能够在传统教学的基础上，更加深入地进行学习，并且能够逐渐适应社会的需求。在学习的过程当中，有效地对问题进行分析，并且通过灵活多样的教学方式，不断在原有基.础教学上进行有效的转变。在进行美术教学的过程当中，可以通过多样化的学习方式，使学生成为课堂教学的主体，只有让学生主动地参与到其中，才能够通过体验相关美术活动，感受到美术的乐趣，才能够产生对于美的鉴赏。教师在进行教学过程当中，要积极主动地与学生进行有效的交流，在课堂当中积极的进行对话，不断地碰撞，思维的火花使学生能够充分地表达自己的想法，提出自己的见解，不断拓宽自己的思维。可以进行创设情境教学，使学生能够提升对于美术的鉴赏能力，创设有效的美术教学情境，能够使学生更加积极主动地参与到美术教学当中来。小学生的年龄段对于美术作品的了解与掌握在处在初步的好奇和好问、探索阶段，所以在进行课堂教学的过程当中，要通过生动有趣的教学方式，提高学生对于作品的欣赏能力，通过趣味性的活动来激发学生对于相关美术的学习与探究兴趣，引导他们进行有效的观察与描述，培养开阔性的思维。
3.丰富教学内容
教师在进行小学美术的教学当中，要对相关的美术教材进行深入的解读，不断地将教学内容进行丰富，并且通过多种多样的教学资源，利用现代化的多媒体设备等，有效地将美术与其他学科进行相关知识的融会贯通，对学生进行正确的引导，逐渐在教学当中提升学生的鉴赏能力，并且使学生能够掌握美术相关的知识，为以后的美术学习打下良好的基础。
结束语
总而言之，虽然美术并不是基础科目，但是新课改提出要让学生全面发展，美术属于全面发展中的“一员”，所以教师要将美术教学重视起来。不过，教师在开展美术教学的时候，不能采用传统的欣赏教学法，因为传统的欣赏教学法忽视了学生核心素养的培养，不利于学生今后的学习与发展。因此，美术教师还应把握美术核心素养的内涵，将核心素养培养与美术教学实践紧密结合起来，以更加有效地提升小学美术教学质量，促使学生通过美术实践学习，感悟艺术对人生的影响，学会在学习和生活中保持积极向上的心态。
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