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谈谈小学班主任管理艺术探究

发表时间：2021/4/1 来源：《基础教育参考》2021年4月作者：何海英

[导读] 随着社会经济的不断发展，科学技术的不断进步，我国教育工作也迎来了新课程改革，广大人民群众也深切的关注现如今的小学班主任管理工作，经过共同努力，取得了很好地成绩，获得了重大改善。学校为了发展并改变班主任的教育管理现状，应该加强建设教学能力强劲、管理经验丰富的相关班主任团队，以此来保障学生的身心能够健康向上发展。本文深刻分析讨论了班主任目前应该要具备的素养，解析的当前教育管理工作在小学教学的现状，提出

何海英广西南宁市横县校椅镇中心学校
【摘要】随着社会经济的不断发展，科学技术的不断进步，我国教育工作也迎来了新课程改革，广大人民群众也深切的关注现如今的小学班主任管理工作，经过共同努力，取得了很好地成绩，获得了重大改善。学校为了发展并改变班主任的教育管理现状，应该加强建设教学能力强劲、管理经验丰富的相关班主任团队，以此来保障学生的身心能够健康向上发展。本文深刻分析讨论了班主任目前应该要具备的素养，解析的当前教育管理工作在小学教学的现状，提出来了相关的教育艺术手段。
【关键词】小学教育；班主任；管理工作；教育艺术
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）04-030-01

        作为学生时期的十分重要的阶段，小学教育是不容忽视的。刚刚从幼儿园晋升的小学生心智还不是很成熟，需要班主任给予学习和生活上共同的指导，班主任需要面对更多的问题。伴随着不断推进的新课程改革，国家越来越重视学生教育问题，并且提出了更加严格的管理要求，学校应该贯彻落实相关要求和规定，不断加强学校管理工作，为学生的健康成长提供有力保障。
        一、小学班主任的素养要求
        1.良好的自身意识
        小学生刚刚从幼儿园晋升而来，心智等还不是很成熟，小学班主任要在日常的学习生活中起到良好的引导作用，帮助小学生树立自信心，建立良好的人际关系，更好的将小学生活中进行下去。每个学生都有自己的特点，班主任要抓住不同学生的特点，因地制宜的采取不同的管理方式，对待每个同学都要平等一致，充分展现每个学生的个性。在日常管理工作中，班主任要把学生作为主体，不能太过于看中自己的荣誉问题，要深入到班级中去，发挥自己的作用。为了提高学生的综合素质，班主任首先要提高自身的意识，进而更好的帮助学生进行正确的思想管理。
        2.良好的教学创新意识
        随着新课程的不断改革，传统的教学手段和教学理念已经不适合如今的小学课堂教学。班主任应该改变教师为主体的传统“填鸭式”教学方法，要把学生当做课堂的主体，和学生们共同学习、共同进步。此外，班主任要改善传统的管理模式，建立良好的师生平等关系，和学生们打成一片，倾听他们的烦恼，解决他们的困难。班主任还要充分了解和掌握每个学生的特点和优势，制定合理的教学方案，让每个学生都能发光发热[1]。
        3.注重团队精神
        俗话说得好：“三个臭皮匠顶个诸葛亮。”一个人很难成大事，团队协作发展才是王道。班主任是一个班级集体的领导者，应该起到领导者的作用，带动全体成员共同进步，引导学生们之间相互合作、互相帮助，从而促进整个班级的发展，进而促进整个学校的发展进步。最终能够促进全人类的不断前行。
        二、小学班级管理中存在的主要问题
        1.教学过程有失公平
        如今随着大家对于教育的不断重视，家长们就希望自己的孩子能够得到班主任更多的关心教育，这就导致的严重的送礼现象，特别是一些无法抵挡诱惑的班主任，最终会导致教学过程中出现不公平的现象，败坏班级风气，影响班级进步，阻碍了管理工作的有序进行。

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        2.班级管理理念落后
        社会在不断进步，课改在不断深入，教学管理理念也要同步革新升级，不能按照传统老套的管理理念和模式管理如今的小学班级。班主任不能只看中学生成绩的高低，要促进学生们整体的发育，保证管理工作顺利开展。
        三、小学班级管理中沟通艺术的应用方法
        1.互相尊重，平等对待
        班主任在日常管理中，想要和学生进行一个有效的沟通，就要在互相尊重，平等对待的基础上记性，只有这样才能够顺利的进行小学班级管理。
        互相信任的前提就是平等，在进行班级管理时，如果班主任总是以一副高高在上的姿态去面对学生时，学生的逆反心理就会很容易被激起。随着社会的不断发展，当今学生的发展变得富有个性化以及多样化，因此，班主任为例了解学生的真正想法就必须进行良好地沟通，而尊重和平等就会进行沟通的开端。想要在学生和班主任之间建立良好的沟通的桥梁就必须尊重学生的想法和看法，不能一味的单方面教导。班主任在进行班级管理时，需要时常进行相互之间的沟通，只有将自己和学生放在同一水平线上才能够保证沟通的顺利开展。在这一过程中班主任要注重沟通的艺术，通过运用“平和”的语气进行相互之间的沟通，放下身段，充分尊重学生的人格和尊严，对于学生的人身攻击以及人格侮辱是切忌不能实施的。只有相互尊重师生之间才能够像“朋友”一样打开心扉，说出自己的真心话和真实想法。而不是运用威压，让学生进行阿谀奉承。
        当然，由于小学生的心智还不成熟，有些想法会有些天马行空，但是班主任一定要用委婉的方式矫正学生这些不太正确的想法。有时班主任在跟学生进行沟通时，学生会将自己错误的价值导向讲出，但是这时班主任不应该急于否定学生的想法，最好是通过讲述自己或者他人的故事进行积极地引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。在进行沟通时不应该总是向学生讲述大道理，这样会让学生糊里糊涂，班主任更应该像朋友一样倾听学生的烦恼，建立更信任的关系，促进班级管理工作的顺利进行。
        2.真诚对待，倾听心声
        作为人与人之间交流共同的重要前提，真诚是不容忽视的，在班主任和学生之间同样如此。班主任想要和学生之间建立良好的师生关系就首先要做到真诚对待每一位学生，不能因为某一学生成绩好就有所偏袒，某一学生成绩差就冷嘲热讽。班主任在班级管理中应当对学生的需求有一个充分的了解，当学生在学习或者生活中出现问题时，班主任应该立刻站出来，积极的帮助学生。通过与其进行深入的沟通了解学生的难处，帮助学生走出困境。这样学生才会真正感受到班主任的关怀，认识到班主任是关心、爱护自己的。
        3.用心交流，沟通情感
        人与人之间最容易拉近距离的方法就是进行情感上的交流，因此在班级管理过程中班主任和学生也应该通过适当的情感交流将彼此之间的距离缩短。但是做到这一点是极其不容易的，班主任只有发自内心的爱着自己的学生才能够进行情感上的沟通，在这一过程中班主任不能过度溺爱自己的学生，也不能对学生过于苛刻，班主任在不断管理的过程中一定要探索这个合适的“度”。
参考文献：
[1]池景春.小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用[J].考试周刊,2015,(97):186.
[2]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智,2015,(27):8-9,11.
[3]杨秀英.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程·上旬,2015,(1):196-196.
[4]赵霞.浅谈小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用[J].语文课内外,2019,(22):322.