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讲诚信,做真人——小学生诚信养成教育初探

发表时间：2021/4/1 来源：《基础教育参考》2021年4月作者：戚汝花

[导读] “诚”主要指的是诚恳待人；“信”主要指信任与相信。诚信一直以来都是中华民族的传统美德与中国人奉行的道德准则，更是小学生公民意识培养的核心内容，诚信教育应从小学生抓起，将诚信教育渗透到日常教学中。但由于社会原因，当代某些领域充斥着欺骗、不信承诺甚至是诈骗等失信风气，屡禁不止，愈演愈烈。这些不良社会风气也荼毒着校园，小学生的不诚信现象更是层出不穷，因此，学校教育如何培养出诚信学生是当前亟待解决的问题。

戚汝花广州市从化区鳌头镇岭南小学
【摘要】 “诚”主要指的是诚恳待人；“信”主要指信任与相信。诚信一直以来都是中华民族的传统美德与中国人奉行的道德准则，更是小学生公民意识培养的核心内容，诚信教育应从小学生抓起，将诚信教育渗透到日常教学中。但由于社会原因，当代某些领域充斥着欺骗、不信承诺甚至是诈骗等失信风气，屡禁不止，愈演愈烈。这些不良社会风气也荼毒着校园，小学生的不诚信现象更是层出不穷，因此，学校教育如何培养出诚信学生是当前亟待解决的问题。基于此，文章以诚信教育的意义以及不诚信表现为切入点，重点探讨了小学生诚信养成教育措施，以供相关人士交流参考。
【关键词】小学生；诚信教育；养成教育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）04-027-01

        引言：诚信对于小学生健康成长是极其重要的。倘若学生从小便不讲诚信，必定会在人格健全中产生一道缺口，失去自我的立足之本。因此，教师应当加强对学生的诚信教育工作，可以利用多元化的措施与有效方案促使学生领会与学习“一诺千金”“人无信而不立”的道理，从而在为人处世方面将诚信落到实处，进而从根源之处开展促进学生提高诚信的养成教育。
        一、诚信养成教育的重要性
        人无信而不立，诚信是道德之基石，人格之根本。小学生的诚信教育，是帮助学生健全完整人格，培养良好思想品格的核心方针。就小学教师而言，其教学的核心目标不仅是传输文化知识，还应当帮助其培养优良的道德修养与高尚情操。另外，诚信养成教育更是德育根本，学生真正领悟与了解诚信的重要性，便能够重视自己的承诺与誓言，这样会使他们在今后的坦途中更具人格魅力，更受人尊重，未来的路途更加平坦与顺畅。同时，在小学诚信养成教育开展当中，教师应当注重学生间互信互尊的良好品格，这样才能营造良好诚信氛围，为学生成长和进步之路保驾护航。
        二、小学生诚信缺失的表现
        诚信是中华传统美德，因此也会作为一项重要参照标准来衡量一个人的道德修养以及品行优劣程度，其强调人和人之间的真诚相待，用真诚去取得别人的认可与尊敬。然而，当前我国社会处于转型阶段，会在某种程度上与传统观念发生冲击，各个领域都充斥着诚信危机，尤其是对于小学生群体而言，考试、作业抄袭、背着父母改成绩、为了免于受罚而撒谎甚至是偷刷父母的卡充游戏等事件屡见不鲜，很多教师与家长在面对此类行为时，未能采用行之有效的干预与教育措施，认为孩子还小，不必要深刻教育，一次次地纵容与溺爱使得孩子行为变得愈演愈烈，对于孩子今后的进步与成长以及良好道德品格的形成都带来严重性的后果。
        三、小学生诚信养成教育策略
        （一）教师应当以身作则，身正为范
        要想帮助学生养成诚实守信的良好品质，教师首先应当以身作则，严格地要求自己，处处细节与行为给学生做出榜样与楷模，只有严以律己，各个方面成为学生的榜样，才可以在学生群体中树立威望，学生才会发自内心的仿照教师的样子去待人接物。陀思馁耶夫斯基曾言：“我既然要求别人诚实守信，那么我必须诚实守信。”为人师表必然要用教师高尚的人格魅力与节操以及诚信的品格去征服学生。

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        例如，为了帮助学生养成良好的自觉遵守纪律的习惯，教师可以利用“物质激励法”来督促学生，物质可以是教师亲手制作的小礼物，可以是文具用品，只要在一段时间的考察中学生都有自觉遵守纪律，教师便可以履行自己的承诺，将礼物送给遵守纪律的人，学生们非常开心，都认为教师是诚信靠谱的人。因此，教师这种身正为范的实践作风很好地教育了学生，发挥了率先垂范的教育作用。
        （二）在各科教学渗透诚信教育，增强学生诚实守信意识
        学校教育主要以学科教学为核心，教学活动占据的时间最多，因此，课堂教学是对学生开展诚信教育的最佳时期与渠道。教师可以抓住教育教学中的一切契机，结合教材内容，将诚信教育合理且科学的渗透到教学活动当中。
        例如，在小学道德与法治《说话要算数》一课的教学中，有一篇《食言而肥》的典故：鲁国大臣孟武伯经常说话不算话，而在一次群臣宴会时因嫉妒受鲁哀公宠爱的郭重，于是以其肥胖外形进行讥辱，鲁哀公一句“一个人经常吃点自己的诺言，当然会胖起来”，臊得孟武伯面红耳赤，难堪万分。教师在教学中设计问题：鲁哀公这样做对吗？为什么？引起学生就此话题展开讨论，促使学生领会到诚实守信的重要。教师可以适时进行诚信教育，要求学生谈一谈自己在生活中信守诺言，诚实守信的事例，从而使其在谈论与讲述过程中受到诚信教育。另外，在课堂上教师可以引经据典，引用“华盛顿砍树认错”以及“列宁打碎花瓶承认”等案例，教育学生做诚实的孩子必定会成大器。
        （三）营造诚信氛围，促进学生诚信品质养成
        除却上文所说学科教学中的诚信养成教育，教师还应当要营造良好的诚信文化氛围，注重优化物质环境，促使学生时刻受到氛围的熏陶与感染，才能够让学生时时刻刻保持健康的心理，使其养成良好健康的优良品质。因此，学校应积极营造诚信校园文化氛围，为学生诚信品质的养成奠定坚实的基础。
        例如，教室是学生日常生活与学习的主要场所，可以在班级走廊或者文化墙中张贴有关诚信的名言警句，或者是进行诚信故事手抄报展览；其次，融合学生日常行为规范教育，对于主动承认错误、考试不抄袭的学生，教师可以给予一定的称赞，对于乐于助人、拾金不昧的学生，教师可以给予公开表扬。这样一来，可以在校园内部形成优良的诚信风气，有利于学生培养较强的诚信品质。
        （四）家校共同配合，诚信育人
        诚信养成教育只在学校中进行是远远不够的，更应当渗透在学生校外生活的一点一滴中。尤其是对于当代独生子女的学生而言，他们备受家长宠爱，是家中的小少爷或小公主，在家中与学校判若两人，动辄发脾气，而家长对于孩子的需求也是一呼百应，久而久之，学生的诚信品质很难得到有效的培养。基于此，家校应当保持配合，共同督促学生进行诚信品质的养成，注重学生在家庭中对待父母以及长辈的态度，同时，作为父母也应当给予孩子一定的尊重，若是父母犯了错误，理应向孩子赔礼道歉，绝对不能够秉持家长做什么都对的理念，对孩子造成影响与伤害。家校互通学生在家或在学校的表现，并对于学生表现出来的诚信品质的事例进行夸赞与奖励，只要家校融合，共同合作，定然会给学生诚信品质的养成提供有力的保障。
        四、结束语
        诚信养成教育不是一蹴而就的，其是一项巨大的教育工程，因此，教师更应当将诚信教育渗透在学科教学、物质环境以及家庭互动之中，时时督促学生信守承诺的道德品质，要沿袭中华传统美德，做到以诚信为荣，这样才能够为学生后续的进步与成长奠定坚实的基础。
参考文献：
［1］何珊秀. 农村小学诚信教育道路的探索[J]. 科学咨询(科技·管理), 2020, No.704(09):207-207.
［2］蔺玉荣. 农村小学生诚信养成教育存在的问题及解决对策[J]. 试题与研究, 2019(13).
［3］程洁. 讲诚信,做真人——小学生诚信养成教育初探[J]. 小学生作文辅导:语文园地, 2020(2):97-97.