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浅谈少先队利用信息技术加强心理健康教育

发表时间：2021/4/1 来源：《基础教育参考》2021年4月作者：沈莉莉

[导读] 当前不论是教育部门还是广大家长，都高度重视少先队员的心理健康问题，都已高度的责任心来开展各项工作。对于小学生来说，大多活泼好动，喜欢进行形象思维，信息技术活动通常是将知识性、形象性和趣味性融合在一体，小学生在学习中通常都心驰神往，参与度比较高，将会取得良好的心理健康教学成效。对此，小学学校在对少先队员开展心理健康教育的时候，要做到耐心疏导和真诚对待，通过信息技术的利用来做到因材施教，努力成为学生的

沈莉莉苏州工业园区文萃小学
【摘要】当前不论是教育部门还是广大家长，都高度重视少先队员的心理健康问题，都已高度的责任心来开展各项工作。对于小学生来说，大多活泼好动，喜欢进行形象思维，信息技术活动通常是将知识性、形象性和趣味性融合在一体，小学生在学习中通常都心驰神往，参与度比较高，将会取得良好的心理健康教学成效。对此，小学学校在对少先队员开展心理健康教育的时候，要做到耐心疏导和真诚对待，通过信息技术的利用来做到因材施教，努力成为学生的知心朋友，为学生健康快乐成长创造良好的条件。
【关键词】少先队；信息技术；加强；心理健康教育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）04-016-01

        小学学校对少先队员开展心理健康教育要结合小学生的身心特带你，充分地运用信息技术来提升和强化心理健康的教育方法，推动学生形成良好的心理素质，确保学生身心健康全面发展。所以，在小学对少先队员开展心理健康教育的时候，要注意充分地利用信息技术的优势和作用，这也是现代教育的重要组成部分，也是小学老师在新时期教学工作面临一种新的挑战。对此，不论是教育部门还是家长都是充分地认识到加强少先队员心理健康教育的重大意义，认真、负责地开展好这项工作。小学生是经济社会建设未来的主力军，不仅要有良好的文化知识学习能力，还有具有良好的心理素质，这样才能更好地适应经济社会的发展变化
        一、当前少先队员心理健康方面存在的主要问题
        从当前的实际情况来看，在应试教育体制的影响下，小学老师在教学中还是注重于追求名次，学生为了提升考试分数在拼命地学习，家长望子成龙的心态还是比较重，让小学生在课余时间参加各种辅导班，这样小学生的学习负担就不停地增强，严重地影响到小学生的心理健康。具体来说，主要体现在以下三个方面。第一，学生的紧张、厌倦心理比较严重。在小学生各种考试和竞赛比较频繁，学生在课余时间还要参加各种辅导班、补习班，这种使得学生的精神状态高度紧张，学生的学习强度处于一种超负荷的状态，学生的心情经常比较压抑，容易超出小学生的承受力。第二，小学生通常表现得比较焦虑和急躁。因为小升初的压力，一些学生在学习中经常表现得焦虑不安、压力重重，经常担忧自己的学习。第三，小学生出现内疚甚至抑郁情况。在老师追求考试名次和家长望子成龙的心态下，小学生在学习上的心理负担不断地增加。一旦学生考试不好，容易就责备自己不争气，有的甚至认为自己的是不是脑子笨，很容易失去对学习的信心。第四，小学生容易出现自暴自弃的情况，这种情况在一些学习能力比较差的学生中间表现得更为明显。

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这种学生容易认为自己什么都比不上别人，容易出现一种破罐子破摔的心态。同时，这种学生容易封闭自我，不愿意跟别人进行沟通和交流，有时甚至会做出一些不可想象的事情。上面所说的这四种情况将对小学生的身心健康产生严重的负面影响。所以，少先队教学中要注意努力成为学生的知心朋友，注重强化学生的心理健康就教育力度。增强小学生对环境的适应能力，促使学生身心健康实现全面发展。
        二、少先队利用新技术来强化心理健康教育的具体举措和方法
        第一，要细心观察和了解学生的真实思想，注重利用信息技术来对学生开展自我教育。因为每个小学生的生长环境、性格禀性等都存在着很大的差异，对于同一个问题每个学生的反应可能是不同的。对此，少先队在开展教育教学工作的时候，要注意根据学生的心理情绪变化来了解和贯彻学生内心深化的变化。对此，可以通过各种谈心谈话活动，将学生心灵的窗户打开，让学生在无所顾忌的情况把自己的真情实感向老师进行倾诉。根据学生真实的表现进行有的放矢地教学活动。对此，少先队老师可以充分地利用信息技术，组织学生利用互联网来搜集资料，开展自我教育。
        第二，对学生要耐心疏导，努力成为学生的知心朋友，运用信息技术有的放矢地开展教学活动。小学生还处于认知能力提升的一个重要阶段，从心理上开看，开始从刚开始的幼稚向着粗浅的认识进行转变。这一时期学生的主要特点就是情绪波动比较大，思维单一，情绪变化大，自控能力差。对此，在少先队教学活动开展过程中，老师要根据学生的这些变化，对学生进行针对性的教育，有目的地选择一些网络教材。同时要注意不能以成人的思想来对学生进行衡量。对于表现差的学生不能进行训斥，对学生学习中的闪光点要及时发现和表扬，增强学生学习的自信心。
        第三，注重强化与家长的沟通和练习，运用信息技术的便捷性，提升家校沟通的质量。当前小学生心理负担比较重，不仅有学校方面的问题，还有家长方面的问题。对此，少先队要注重充分地利用各种家长会等形式，就一些学生成长过程中的共性问题来和家长开展双向交流，这样让学生在沟通思想进行配合交流，通过家访和学生个性问题开展交流，将学生心理问题的病因找出来，努力将学生的心理问题消灭在萌芽状态中。
        三、结语
        充分地运用信息技术在少先队员开展心理教育，要充分地结合学生的身心特点来注重将信息技术的优势发挥出来，以丰富多彩的教学活动，促使学生身心健康地发展。
参考文献：
[1]张璐. 在少先队里进行心理健康教育[J]. 少年儿童研究，2011 （10）：67-68
[2]孙建辉.浅析借助少先队活动开展心理健康教育几点做法[J]. 中华少年.2018（22）:23-24