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初中数学教学与信息技术融合发展之我见

发表时间：2021/4/1 来源：《基础教育参考》2021年4月作者：宫井根

[导读] 数学作为学习生涯的主要科目之一，是一门极其重要的课程，基于教育改革的发展背景，打造高效的初中数学课堂教学是当下应解决的教学问题。由于当代信息技术的飞速发展，在教育中已经被广泛的使用，为数学的教学带提供了新的方式。笔者就初中数学教学中，信息技术的使用优势和融合发展方式进行了分析，并提出了相应的建议。

宫井根凤阳县刘府中学安徽凤阳 233100
【摘要】数学作为学习生涯的主要科目之一，是一门极其重要的课程，基于教育改革的发展背景，打造高效的初中数学课堂教学是当下应解决的教学问题。由于当代信息技术的飞速发展，在教育中已经被广泛的使用，为数学的教学带提供了新的方式。笔者就初中数学教学中，信息技术的使用优势和融合发展方式进行了分析，并提出了相应的建议。
【关键词】初中数学；信息技术；融合发展
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）04-034-01

        引言
        科学技术的迅猛发展，改变了人类的生活学习方式，其中对教育行业的改变也是显而易见的，多媒体教学设备的投入使用，受到教师和学生的一致认可，成为当下教学中不可或缺的教学工具。在互联网时代，学校的信息技术教学设备的使用使得教师的教学效率变得更高，学生的学习兴趣更加浓厚。初中阶段，数学作为理科的代表，有些知识比较抽象难懂，导致学习的难度增加，为了提高初中数学的教学质量，与信息技术的融合发展是必不可少的。
        一、初中数学教学与信息技术融合的优势
        1.提高学生学习的积极性
        学校的多媒体教学工具可以播放图片、视频、声音等，功能性很强，使得数学课堂上不再枯燥单调，让学生直观的看到数学的学习内容，使得抽象的数学问题变得具体化，学生更容易理解数学知识。通过与网络的联合使用，使得数学的教学素材收集更方便还更加丰富，增长了学生的见识。和传统的教学方式相比，这种教学法更加的有趣，因此更容易受到学生的认可，调动学生学习数学的积极性，进而学生可以集中注意力听课，增加数学的学习效率。
        2.提高学生的数学思维能力
        在信息化时代，学生也应紧跟时代步伐，利用网络的优势学会在网络上学习知识。学生利用信息时代的优势学习，不仅可以增加知识面，还可以在学习的过程中，潜移默化的提高学生的数学思维能力，做到数学知识的灵活运用，发展自我的思考能力和对数学知识的分析能力。因网络上的信息量很大，学生要想学习数学知识，需要较快的筛选出对自己有用的内容进行学习，因而也锻炼了学生的分类整理能力。
        3.增加了学生对数学学习的主观能动性
        基于新课程改革的要求和理念，学校教师在不断的改变自己的教学方式，改变了教师在课堂上主导地位，让学生尽可能的参与到课堂学习中，在充分体现出学生在学习中的主体地位，学生不再是被动地接受数学知识的传输，课堂教学局面的转变，使得教学效率有大幅度的提升。

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在数学课堂上使用多媒体设备进行授课，让学生主动地参与到课堂的学习中，增加了学生对数学学习的主观能动性，让学生自主的进行学习，因此，在以后的数学课堂上，信息技术的融合使用会体现出更大的效果
        二、初中数学教学与信息技术融合的措施
        1.利用信息技术建立教学情境
        在初中的数学课堂授课中，为了方便学生更容易理解数学知识点，应利用信息技术建立相应的教学情境，通过教学情境的创设，将学生带入通过视觉和听觉的刺激，使得学生的注意力被教学内容吸引，全身心的投入到数学的学习过程当中。数学教师可以根据实际的教学内容和学生的认知能力，通过先进的信息技术设备，以视频的形式为学生创设一个趣味性的数学情境，让学生仿佛置身于其中，进而使得学生的学习兴趣增加，主动地投入数学的学习中。例如在学习沪科版教材中八年级上册中第15章中的“轴对称图形”时，教师可以结合轴对称图形的特征，选择我国的国粹京剧中的脸谱表演作为课堂的切入点，在配上合适的京剧，为学生展现一段京剧视频，引导学生观察京剧中的脸谱图案，进入轴对称图形的概念。
        2.利用信息技术增长数学授课时间
        利用信息技术设备进行授课，可以减少教师课堂书写板书的时间，就会有更多的时间和学生共同探讨数学问题。数学教师应该根据教学内容提前备课，在网上搜集教学素材，进行教学课件的制作，将想要传授的知识店全面的且详细的融入到教学课件中。例如在学习沪科版九年级上册的“二次函数”时，教师可以在备课时将之前学过的一次函数放进课件里，将两种函数进行对此展示，学生可以一目了然得知两者的联系和区别，此举可以将数学知识系统的学习。教师还可以在课件中放入相应的练习题，要求学生在课堂完成答题，帮助学生及时的回顾旧知识，巩固新知识。利用信息技术进行数学授课使得课堂容量变大，无形提高了数学教学效率。
        3.在信息技术设备上展示学习情况
        传统的教学方式中，教师负责将学生的数学学习情况拿在手中向学生展示，学生对学习情况的展示并没有太大的感触，达不到实际的展示效果。因此，可以利用信息技术的优势，利用电子信息设备展示学习情况，学生可以清晰地看到自己的表现，进而展示的效果也就能体现出来，并发挥一定的作用。在日常的教学中，教师还可以将学生的数学学习情况以照片的形式保存下来，等到展示学习情况的时候，选取有代表性的照片通过电子信息设备播放，当做学生学习的榜样，让学生互相学习，发挥出榜样的带头作用。这样的展示方式使得课堂的氛围变得更加更加活跃，大大的鼓舞了学生的学习气势。
        结束语
        随着社会的不断发展，信息技术是时代发展的产物，被应用在各行各业中。在这样的社会背景下，初中数学教学也应与信息技术相融合，利用信息技术的优势，让数学教学变得更加方便，使得学生的学习更加轻松，进而提高数学课堂教学效率。
参考文献
[1]李荣飞.信息技术与初中数学教学有效融合之我见[J].安徽教育科研,2020(10):84-85.
[2]王三平.初中数学教学与信息技术融合发展之我见[J].课程教育研究,2019(28):11-12.