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提升小学体育课堂教学的有效途径

发表时间：2021/4/1 来源：《基础教育参考》2020年11月作者：陈永德

[导读] 体育在小学教育中是一门重要的学科，有着其他学科不可代替的作用。在小学阶段，学生正处于身心发展的关键时期。有效的体育教学，能够让学生得到充分锻炼，提升学生体质，保障学生的身体健康。同时，学生可以在体育运动中释放内心的情绪，形成健康、开朗的良好性格。因此，小学体育教师要深入分析研究教学内容，结合小学生的身心发展规律和认知特点，精心设计教学方案，调动学生的主观能动性，提高教学的质量，促进学生身心健康发展

陈永德广西梧州岑溪市第六小学广西梧州 543200
【摘要】体育在小学教育中是一门重要的学科，有着其他学科不可代替的作用。在小学阶段，学生正处于身心发展的关键时期。有效的体育教学，能够让学生得到充分锻炼，提升学生体质，保障学生的身体健康。同时，学生可以在体育运动中释放内心的情绪，形成健康、开朗的良好性格。因此，小学体育教师要深入分析研究教学内容，结合小学生的身心发展规律和认知特点，精心设计教学方案，调动学生的主观能动性，提高教学的质量，促进学生身心健康发展。
【关键词】小学体育；课堂教学；有效途径
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）11-082-01

        在现代化教育中，学生的全面发展是社会关注的焦点，目前，小学体育教学越来越受到重视。为促进小学生身心全面发展。在小学体育教学中，教师必须要结合学生的实际状况出，采取科学有效的措施，不断提升学生的体育学习兴趣，促进学生主动参与到体育学习中，提升学生的体质，促进学生全面发展。本文主要是对小学体育教学的有效性策略进行了研究，提出了相关的建议。
        一、抓住学生的生理和心理特点，做好教学准备。
        有备才能无患。小学体育课要实现既定的教学目标，完成规定的教学任务就要做到以下“五个认真”：一是教师要认真备课，要紧扣教学大纲和课程编排计划教学内容和教学进度，因地制宜地安排教学内容，科学合理地制订教学计划，将教学内容、教学目标、教学重点、教学难点细化到每节课。每节课的教学设计要紧扣学生的生理和心理特点；每堂课的设计还要紧扣学生的年龄和认知特点，安排的内容不可过多，技术上不可过难，要求上不可过高。二是学生要认真备学。要求学生从思想上重视体育课，使学生形成体育课是一门课程，一门和语文、数学等学科一样的课程的认知。要使学生记住上课时间，上体育课时要穿戴运动衣装和鞋袜，携带运动装备和器具。三是师生要认真备器材，课前可以安排体育课代表带领学生准备好合适数量的教学器材、体育用品或用具。四是教师要带领学生认真热身，要根据教学内容合理确定热身项目，杜绝和防止课堂运动损伤。五是师生在课堂运动中要认真做好运动防护。安全第一，健康第一，教师要提前向学生讲清楚安全防护要领的每一个步骤，教育学生牢固树立运动安全意识。
        二、完善体育教学设施，促进学生体育学习效率的提升。
        在小学体育教学中，教师要充分利用体育教学器材，这些体育器材会直接影响到学生的体育学习质量，同时也决定教师体育课堂的教学效率。若是体育设施齐全，并且安全设备也完善，那么学生在进行体育学习中，安全会得到保证，并且课堂的学习效率也会有效地提升。例如：现今来看，部分小学体育设施不够完善，这样导致学生在利用体育设施进行学习时，一些学生会无法得到锻炼，器材数量远远小于学生的数量，这样会严重影响课堂教学效率。所以针对这种状况，学校必须要加强对体育课程的重视，完善体育教学设施，以此来保证教师可以对学生有效教学，让每个学生都能充分参与到体育学习中，不断促进学生体育学习效率的提升。
        三、运用游戏激发学生对体育学习的兴趣，提高教学有效性。

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        在实际的教学当中，学生的学习兴趣往往是决定教学成效的关键，如果学生对于教学具有主观的、浓厚的兴趣，他们便会积极、主动地参与到教学中来，全身心地配合教学工作开展，从而提高教学有效性，并使得自身能够在教学当中得到更多的收获和锻炼。
        体育游戏是激发学生参与体育课程活动的重要途径，能有效增强学生的体育学习动机，营造一个良好的体育课堂氛围，提高学生对体育课的专注度。因此，教师要深刻把握体育核心素养的基本要求，选择合适的体育游戏，用兴趣来引导学生进行体育锻炼，同时也能够增强学生之间的情感交流，拉近师生之间的距离，培养学生的体育情感。此外，教师需要注意，选择的体育形式要符合小学生的身心发展特征，以帮助学生提高身体机能，促进学生健康发育，并非为了游戏而游戏，罔顾新课程标准与学生的实际发展需求。体育情感主要是指学生对体育学习的兴趣，让学生在运动的过程中，产生自觉性与能动性，逐渐形成自主锻炼的体育意识，养成终身运动的体育锻炼习惯。兴趣是学生主观意识的表达，学生作为一个独立的个体，其兴趣点也有差异，作为体育教师应该立足于大多数学生的兴趣，为学生设计恰当的体育游戏，从而用快乐的氛围去感染所有的学生，进而让每位学生都能够对体育运动产生主动性和积极性。例如，教师带领学生开展“捕鱼者”的游戏，首先教师在操场中划分出一个区域，作为游戏的规定范围，然后再挑选出10名小学生作为“捕鱼者”，其余的学生作为“鱼”，当“捕鱼者”在规定的区域内进行“捕鱼”时，需要手拉手不能松开，否则捕到的“鱼”视为无效。该游戏简单易懂，同时也能够锻炼学生的短跑速度与随机应变的能力，是调动学生参与体育课堂活动积极性与主动性的重要途径。与此同时，学生在游戏中为了更好地“捕鱼”或者“逃跑”，也会一起商量对策，进而增强学生之间的情感交流，为小学体育课堂带来多元化的发展模式。
        四、提高教师的教学水平，有效地培养学生的身体素质。
        目前，我国小学普遍具备以下条件：其他学科的教师担任体育教师，或体育教师担任各种学科教师。这要求学校专注于为体育教师引入人才及其课程规划。要根据自己的长处来决定，而不是老师承担多门课程的教学任务，这样他们的教学就不会细化。此外，对于教师本身，他们还需要不断提高自己的专业素质，为课程做好准备，包括课程计划，课堂秩序控制和课程专业。
        在现代小学体育教育的过程中，创新是提高教学质量的关键动力。如何进行创新、如何在现有的基础上不断的引导学生思考和尝试、如何引入现代教育理念等都是教师要积极探索和主动思考的关键内容，教师应积极参与教学实践。小学体育创新需要始终以新课程改革为标准，大力培养学生的学习兴趣，突出学生在学习过程中的主导地位，培养学生。在独立，合作和探究的过程中，我真正成为班上的主人。在小学创新体育教育过程中，学生通过有趣的教学独立学习，有效地提高了学生的学习质量。通过大力推动协作学习，学生学会与他人合作，尊重他人。通过体育教学的细节，有效地培养学生的身体素质，使他们在学习体育的同时获得道德教育的发展。
        新形势下的小学体育教学，使笔者有一个清醒的感受：作为一名专业课教师，只有进一步提高自身思想觉悟和专业素质，抓好课堂教学这一关键环节，身体力行，深入了解和掌握学生上课时的心理动态和思想变化，即学生对所学知识、技术、技能、身体素质各异程度的差别，积极投身到体育教学的实践中，用心去做好每一件事，有效提升小学体育教学的质量，才是我们为之奋斗的目标。
参考文献：
[1]刘小勇.小学体育教学创新研究[J].江西教育，2016（18）.
[2]石少滨.浅谈如何有效地提升小学体育教学效率[J].新课程（小学），2015（08）.
[3]王岩.创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率[J]. 学周刊，2018（15）.