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家校合作对中学生综合素质的积极影响

发表时间：2021/4/1 来源：《基础教育参考》2021年4月作者：李风辉

[导读] 加强家庭与学校的深度合作，促进家庭与学校教育合力的形成，是新时期学校教育探索新的教学模式的重要途径。学校要加强与学生家庭的沟通交流，深入了解学生，形成家庭与学校的积极反馈，共同探索有利于学生健康成长的有效教育方法，充分发挥家庭教育在教育中的重要作用，为未来社会培养具有良好思想品德和人格基础的人才。

李风辉山东省德州市陵城区第五中学山东德州 253500
【摘要】加强家庭与学校的深度合作，促进家庭与学校教育合力的形成，是新时期学校教育探索新的教学模式的重要途径。学校要加强与学生家庭的沟通交流，深入了解学生，形成家庭与学校的积极反馈，共同探索有利于学生健康成长的有效教育方法，充分发挥家庭教育在教育中的重要作用，为未来社会培养具有良好思想品德和人格基础的人才。
【关键词】核心素养；家校共建；深度合作；实施路径
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）04-076-01

        家庭是培养人才的摇篮，父母是孩子的首位老师。家庭教育是整个教育的开端，并有着得天独厚的优势。家校合作是协同社会发展的需要，家校合作是新课程改革的呼唤，家校合作是学校客观现实的需要，家校合作是家庭的需求。
        一、创设家校互育新情景，铺设教育合作效能
        “教先从家始”，家庭是学生的天然学校。在人的成长过程中，家庭教育品牌出现在每个重要的节点。引导家庭教育“扣上人生第一个按钮”，使家庭教育生活化，是教师的首要任务。教师应创造包括学校、家长和学生在内的家校互动教育新局面，以最大限度地激发教育合作的效率。
        （一）了解家庭，认识家庭教育的多样性
        家庭教育对一个人的影响无处不在，无论是积极的还是消极的，都是学生成长的一部分。民主、平等、和谐的家庭氛围有利于学生与家长的沟通，有利于学生的健康发展。宣传好的家庭教育方法，创设适合不同家庭的教育情境，在学中做，在做中变，坚持在变，纠正家庭教育方法中的一些问题和误区，是当前教育工作者的必修课。其切入点是深入了解学生及其家庭，梳理家庭教育的不平衡线，为家庭学校共同建设的合作效率打下基础。
        （二）转变观念，倾听家庭教育的心声
        从传统的教育模式中挣脱，是家校联通的不懈动力；师者尊重个体，转变家校相处角色，已是时下教师的责任。教师逐步变成“聆听者”，从“传达”变“分享”，从“解释说明”变未“换位思考”。其实相对于前者，做一个聆听者、分享者、换位思考者，更符合学生成长的轨迹。教师与家长应该更多地互相影响、讨论、激励、了解、鼓励，形成良好的家校沟通方式，让学校教育更有针对性。
        （三）搭建平台，改变家庭教育的方式
        由“我说你配合”到“一起做研究”，例如，定期邀请家长参加教师会议，家庭和学校联合举办年度教育会议，定期举办家长研讨会。在相互沟通和交流中，教师可以以学生的共同问题和个别问题为研究课题，与家长一起思考，共同探讨解决方案，充分发挥家长在解决学生问题中的作用，巩固家庭与学校教育的合作关系。
        二、共建家校互育新理念，共商教育价值观
        学校在对学生进行德育熏陶时，必须让家长成为团队的一员，为德育的发展出谋划策，激励家长在德育中获得更多的启发。从“育儿方法”到“课程建设”，教师应该从“以核心素养为基础培养适应未来发展的人”的重要职责出发，通过家校合作，真正帮助学生获得适应未来社会发展的品格和能力。

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教师可邀请家长一起研讨、制定并完善教育校本课程的实施方案，以开放、融合的心态，打破校园的围墙和心灵的壁垒，与家长、学生形成学习与发展的共同体，让教育与学生的学习、生活密切结合，努力构建学校——家庭——社会三位一体的教育网络，加强教育渗透力，完善家校教育评价体系，呈现家校教育的多维互动，在对话、协商、共享中走向教育的未来。
        三、创新家校互育新途径，突围教育实效性
        学校教育和家庭教育的联系方式多种多样，“举办家长会”“教师家访”“家长访校”“家校联系卡”等都是常见的家校联系方式。另外，教师还可以使用QQ、微信等互联网即时通讯工具，提高学校与家长联系的效率和质量。需要注意的是，在与家长保持联系的同时，学校也要保持一定的克制。接触不要过于频繁，以免对家长的正常工作和生活造成不必要的影响，进而影响家校合作的良好局面。
        （一）大方的支持者
        学生的健康成长离不开学校和家庭的共同教育，只有共同努力，才能达到最佳的教育效果。学校作为知识传播的主体阵地，也肩负着塑造学生良好素质的重任。而一个人的素质不是一天形成的，需要付出很多代价。学校教育在这方面会有一定的局限性，需要家长的全力支持和配合。无论是在观念、行为还是物质支持上，学生的德育都能得到更好的发展。比如组织科技发明活动、演讲辩论活动都离不开家长的支持与配合。
        （二）快乐的参与者
        我们每个人都存在于社会之中，它离不开社会的滋养和影响。结合学生的年龄和个性特点，组织开展具有较强社会性和实践性的活动，可以最大限度地激发和培养学生的社会性，如举办“家校运动会”“观看演出”“参观作品展览”等活动。对于学校来说，展示教育成果可以提高学校的声誉；对家长来说，可以了解孩子在学校的实际情况，同时可以增加彼此之间的信任度。
        （三）成功的志愿者
        学校可以充分发挥家长专业资源优势，增强家长参与活动的主动性。比如，笔者曾邀请校外医务人员家长为学生讲授健康知识，讲解日常个人防护的方法，让全班同学学习正确的七步洗手动作和方法。良好的健康习惯，不仅有助于学生的身体成长，而且潜移默化地培养学生的科学精神。
        （四）公正的评价者
        在学生时代，每个人都非常关心别人对自己的评价，这在一定程度上影响着学生性格和素质的塑造。因此，在对学生进行评价之前，学校应该综合不同家庭的不同评价标准，取长补短，然后制定更符合学生实际情况的评价标准，从而实现对学生的客观公正评价。比如在“自己动手”主题活动中，家长可以通过家庭评价卡让家长及时反映孩子在家庭中的成长情况，让学生形成学校和家庭的言行。
        四、结语
        总之，学校要重视和加强教师指导家庭教育能力的培养，帮助家长学会科学地教育孩子，为学生的健康成长提供良好的环境；鼓励家长为学校教育建言献策，积极参与与孩子的各种实践活动，帮助孩子在生活的各个方面走好，充分发挥家庭教育在教育中的重要作用，为未来社会培养具有良好思想品德和人格基础的人才。
参考文献
[1]姚兰.浅谈促进家校合作的方法与具体措施[J].中国校外教育，2018，(31)：3-5.
[2]高港,宋凤敏.家庭教育与学校教育合作途径的探究[J].当代教育实践与教学研究，2018，(10):81-83.
[3]张清红.核心素养下构建家校合作共同体的相关研究[J].中学课程辅导（教师教育）,2019，(08)：10.