杨宏林 安徽省淮南市寿县一中 232000
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）04-073-01
班级活动是学校教育活动的重要组成部分，是班级集体教育的经常性形式。相信在很多人的记忆中,学生时代的活动总是那么难忘。为什么班级活动会在人们的心中占据如此重要的地位呢?我认为除了活动本身的内容和形式能够吸引学生外，主要还在于开展班级活动时学生既可以开阔视野，获取信息，又可以从中获得满足,得到锻炼与提高，促使学生学交往、学做人，形成良好的个性。在多彩的活动中,学生对这个集体的情感就在不经意间产生了。同时，班主任也可以在活动中发现平时难以发现的学生的一些长处，借以培养学生的集体主义精神,增强学生的集体荣誉感,能使班集体产生巨大的吸引力和凝聚力。
开展班级活动对于建设一个优秀的班集体具有重要意义，是践行价值教育,创建一个优秀班集体的重要载体和途径。
一、运用首因效应，奠定班级文化建设基础
二、充分利用学校组织的各种活动,提升班级凝聚力
著名的教育家苏霍姆林斯基说过，“集体是教育的工具”。班集体是学生成长的重要场所，一个班集体的品质直接决定了学生的个体发展。而要建设一个优秀的班集体，关键取决于班级的凝聚力是否强大。丰富多彩的活动让校园充满活力与生机，满足了学生的各种需求，丰富了学生的精神生活，促进了他们的身心健康和全面发展。同时，这些活动也可以增强学生集体荣誉感，提升班级凝聚力。一个班集体是否优秀，并不是靠自己说出来的，它需要事实的支撑。学校组织的活动，像体育节艺术节等，充分利用好了就是班级建设的良好契机。对任何一项集体活动，我都会和同学们一起按照“三步走”的战略认真对待。活动前悉心动员准备；活动中调整心态,忘我投入；活动后反思总结,着眼未来。
这种通过师生合力取得的集体荣誉感染着集体中的每一个人。大家都觉得能在这样的集体里学习和生活是件自豪的事情。这种集体荣誉感便逐渐内化为学生追求卓越的自我要求。集体荣誉感、班级凝聚力便在一次次活动中逐渐形成，并不断提升。同时，这样一个有凝聚力的集体也让我情不自禁投入其中。
三、有针对性地设计主题班会,拓宽德育途径
班会是以班级为单位的全体学生的会议或活动。它既是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径，又是培养和展现学生自我管理能力，培养和增强学生主人翁意识的一种重要方式，同时也是处理、解决班级问题，开展各项活动的有效途径。平时,我会根据具体情况有针对性地设计主题班会，采用具体案例分析、角色扮演、情景模拟、视频教育等方式开展活动，并且尽量设计让学生参与的环节。例如我设计的“人椅游戏”，让学生围成一圈，每位学生将双手放在前面一位同学的双肩上，听从指令,缓缓地坐在身后同学的大腿上,坚持时间最长的小组获胜。让学生在配合和体验中了解了团队精神的重要。在母亲节的前夕，我又设计了学会感恩的主题班会。通过给学生观看视频，让学生感受到母亲怀胎十月的不容易，体会孩子成长的过程中母亲的无私和伟大。我还让学生分享自已和妈妈之间的温馨感人的点滴事件，让他们知道，我们从不缺少爱,但如果缺少一颗感恩的心会让我们失去很多感动!我倡议每位同学通过书信的方式表达对父母的祝福情感，和父母进行深入的情感交流，同时也为紧接召开的家长会提供了素材。在家长会上我把孩子对父母的祝福和期望转达给家长们，很多家长热泪盈眶!利用情感的感染性使学生和家长内心产生呼应，达到共鸣，有利于家校携手,推动班级管理，以达到我们的教育目的!
四、鼓励学生参与社会实践活动，培养学生的社会责任感
在实施新课程改革的今天,教师在教学过程(包括社会实践活动)中,不仅是学生学习活动的组织者,更是学习活动的参与者、学习者、协作者、指导者、促进者、研究者。“教育的意义在于人的发展”。教育不仅是让人获取知识,教育的根本意义在于促进人的发展。社会实践是课堂教学的延伸和补充，很受学生的喜爱,它补充了课堂教学的不足，打开了一扇学生接触社会，了解社会的窗口,给长时间被学习成绩压得喘不过气来的学生们的学习生活带来一抹亮色。一次有意义的社会实践活动，不仅能丰富学生生活,开阔学生视野，增长学生知识，而且能培养学生能力,磨练学生意志,增强学生的社会责任感和公民意识。因此，我十分注重发挥社会实践活动对课堂教学的有效补充作用，积极组织学生参加各种形式的社会实践活动。
比如高二刚开学,我带领班级学生利用周六上午的时间观看了一些交通事故的视频短片，并和学生一起走上街头参加“交警实践岗"活动。通过活动同学们切身体会到“交通安全无小事”“交通安全连着你我他”的深刻道理。另外，为深入了解寿县四大宗教并存的社会现象，我组织学生参加了“走进三教圣地，感悟宗教文化”的社会实践活动,我们利用周末步行前往报恩寺、礼拜寺、基督教堂、八公山帝母宫，感受各种宗教不同的建筑形式和文化特点。所有的这些收获，都不是靠课堂说教能够企及的。通过丰富多彩的实践活动,学生才能体味更加深刻的道理，才能不断增强社会责任感和公民意识。
素质教育应时代需要培养高素质人才，具有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发挥学生的个性特长，培养他们成为班级带头人，也为培养21世纪专业人才奠定基础。班集体的形成，需要通过一系列教育活动，而集体活动的有效开展，可促使集体目标的实现、集体纪律的增强、同学友谊的发展，因而也在一定程度上标志着集体的形成、发展、巩固。没有经常的集体活动，集体的生命是孱弱的，整个班级没有生气，导致集体发展停滞以至集体“窒息死亡”。中学生喜欢参加各种生动活泼、富有情趣的集体活动。集体观念，集体的义务感、责任感，集体的荣誉感，为集体服务的能力在集体活动中得到发展。班级活动有助于形成良好的班风学风。如果没有活动，学生就不会感到集体的存在，也就不会主动关心集体，为集体的利益而奋斗。班级活动有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。在健康有益的班级活动中，正确的合理的东西会得到大家的肯定弘扬，错误的不良的东西则会为大家所不齿。
总之，丰富多彩的班级活动是班集体建设的重要途径，开展班级活动，对于个人而言，可以给学生创造真切的学习情境，让他们在经历中、体验中学习和成长；对集体而言，可以培养集体荣誉感，增强凝聚力，形成良好的班风,践行价值教育，成就优秀的集体。