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浅谈小学中段学生英文书写的指导策略

发表时间：2021/4/1 来源：《基础教育参考》2021年4月作者：杨春荣

[导读] 在小学阶段，英语是学生们学习过程中的重要组成部分，英语由听、读、说、写四个部分组成，因此，在小学中年级阶段，提高学生英文书写的水平十分的必要。在英语写作的过程中，学生们的英语写作能力和写作水平决定了他们的英语得分，一个良好的书面能够使阅卷教师身心愉悦，从而在观看的过程当中，能够产生印象分，因此，在小学中年级阶段，对学生英文书写进行指导有着十分重要的意义。

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【摘要】在小学阶段，英语是学生们学习过程中的重要组成部分，英语由听、读、说、写四个部分组成，因此，在小学中年级阶段，提高学生英文书写的水平十分的必要。在英语写作的过程中，学生们的英语写作能力和写作水平决定了他们的英语得分，一个良好的书面能够使阅卷教师身心愉悦，从而在观看的过程当中，能够产生印象分，因此，在小学中年级阶段，对学生英文书写进行指导有着十分重要的意义。
【关键词】小学阶段；中年级；英文书写；指导策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）04-105-01

        引言：
        对于小学中年级阶段的学生们而言，学习英语是一个非常重要的过程，因此，英语教师需要提高学生们的英文学水平，中年级的学生在学习英语的过程当中已经有了一定的语言积累，因此，在进行英语学习时有了一定的基础，在此时提高学生们的英文书能力便比较容易，小学阶段的英语教师不仅要从思想层面上提高学生们的英文书写工整的意识，同时也需要从实际方面来帮助学生在英语书写的过程中的意识。
        一、教学指导策略要符合课堂的具体情况
        在小学中年级阶段，提高学生们的英文书写能力是十分必要的，小学英语教师一定要制定符合课堂具体情况的指导策略，在学生们英文书写的过程当中，要由浅入深的开展英语书写工作，以循序渐进为原则，提高学生们的英文书写能力，学生们的英文书写水平直接体现了们的英语素养，因此，小学英语教师需要在开展具体的教学情况，使制定与学生们的具体情况相符合的指导策略，当老师在课堂上讲到一些比较好的文章时，那么导师可以让学生们去临摹这些文章，帮助学生在临摹这些文章的过程中去更好地理解英文，从而让学生们对词汇有一个更好的掌握，到学生们去临摹课本当中的文章，使他们便会有意识的去模仿课本当中规范的书写，从而不断提高自身的英文书写水平[1]。
        二、开展丰富多彩的英文书写促进活动
        对于小学中年级的学生们而言，他们刚刚步入英语课程学习的殿堂，因此在学习的过程当中并没有意识到学习的意义所在，也没有从心底里真正地爱上学习，在这样的背景下，小学英语教师应该根据学生们发展的心理特点，开展丰富多彩的英文书写促进活动，比如说可以开展英语角，挑选班级内英文书写水平较高的同学的作品进行展示，在这一过程当中，能够为班级内的学生们树立一个良好的榜样，同时也可以在班级内开展相应的竞赛活动，颁发奖状和奖品，通过这种方式来激发中年级阶段的小学生们在英语书写过程当中的积极性。

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小学英语教师可以不断地丰富书写教学的展开形式，不断提高学生们的参与意识，使学生们能够在英文书写的过程当中有意去改变自身书写过程当中的不规范现象，让学生们不再惧怕英文书写，当学生们不再惧怕英文书写之后，学生们的写作能力也能够得到有效的提高。在课本当中存在着很多优秀的文章，当学习到比较好的文章时，教师可以要求学生进行相应的英文书写训练，在这一过程当中，挑出写得比较好的学生，在课堂上进行展示，展示的目的主要有两个，首先能够让这些被展示的同学激发起继续将英文写好的自信心，同时也能够激发其他学生在学习过程当中提高自身英文书写水平的能力，这样的方式能够令英文书写教学方式更加的新颖，让学生在学习的过程当中比较的轻松，同时也能够达到更好的英文书写训练的效果。
        三、在开展工作时，可以引入多元化的英文书写评价模式
        在学生成长的过程当中，教师的评价有着十分重要的作用，一个优秀的教师懂得如何评价学生，评价的主要目的不仅仅是对学生们做得好的方面进行表扬，对学生们做的不好的方面进行批评，更为重要的是，要让学生们查漏补缺，提高自身的英文书写能力，因此在进行英文书写教学时，小学英语教师可以引入多元化的英文书写评价模式，当学生在书写的过程中，教师不能够只观察学生书写的具体成果，而且还是要观察学生在英文书写过程当中所展现的态度，如果一个学生非常认真地进行书写，但是最后写出来的英语却不尽如人意，教师也需要对这些学生进行鼓励，从而让他们能够感受到教师对自身的关怀和爱，在这样的基础上，这一部分书写不尽如人意的学生，会更加端正自身的态度，努力将英文书写好。
        对于即使有着良好的英文书写能力的学生而言，如果他们在英文书写的过程当中并没有端正自身的态度，那么教师也需要对其进行批评，使学生们能够得到更加多元化的教学评价，提高他们的英文书写水平[2]。
        结束语
        在小学中年级阶段英语教学发展的过程中，小学英语教师的重要作用是毋庸置疑的，小学英语教师在课堂上不仅要帮助学生们学习英语知识，更为重要的是，要帮助学生们在学习的过程当中提高自身的外在表现能力，而英语书写水平便是表现学生们英语综合素养的一个重要途径。因此，在英语教学的过程中，小学英语教师需要结合学生们的整体书写情况来进行评价，通过引入多元化的书写评价模式，让学生们能够感受到课堂的丰富多彩，以此来提高学生们的英文书写水平，使学生们在英文书写的过程当中逐渐提高自身的写作能力，让学生们能够在英语课堂发展的过程当中，使自己形成良好的英文书写能力，使英文课堂变得更加的有趣。
参考文献：
[1]朱玲. 浅谈小学高年级英语应用文仿写的指导策略[J]. 新智慧, 2019(3):130-130.
[2]王雨. 让写作成为乐趣——浅谈小学高年级英语写作教学存在的问题及对策[J]. 南国博览, 2019, 000(003):P.190-190.