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浅谈多媒体技术在初中音乐课堂教学中的应用

发表时间：2021/4/1 来源：《基础教育参考》2021年4月作者：肖杰丹

[导读] 多媒体技术是在信息技术基础上发展起来的一种新型教学模式，与传统板书教学模式相比，可以更加灵活的呈现知识内容，让课堂教学过程变得丰富多彩。应用到初中音乐课堂教学中，可以创新优化教学方式，丰富教学资源，迅速激发学生学习兴趣，让音乐课堂变得绚丽多姿。基于此，本文首先分析了多媒体技术应用到初中音乐课堂教学中的意义，以及要注意的问题，并以此为基础从应用多媒体技术导入初中音乐课堂，引入网络教学资源和内容，创设

肖杰丹重庆市巫溪县凤凰初级中学校 405800
【摘要】多媒体技术是在信息技术基础上发展起来的一种新型教学模式，与传统板书教学模式相比，可以更加灵活的呈现知识内容，让课堂教学过程变得丰富多彩。应用到初中音乐课堂教学中，可以创新优化教学方式，丰富教学资源，迅速激发学生学习兴趣，让音乐课堂变得绚丽多姿。基于此，本文首先分析了多媒体技术应用到初中音乐课堂教学中的意义，以及要注意的问题，并以此为基础从应用多媒体技术导入初中音乐课堂，引入网络教学资源和内容，创设生动的音乐课堂情境等几个方面，对多媒体技术在初中音乐课堂教学中的应用策略，进行了研究探索。
【关键词】初中音乐；多媒体技术；课堂教学；导入；网络；
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）04-104-01

        接下来，本文将主要围绕多媒体技术应用到初中音乐课堂教学中的意义、应注意的问题，以及策略，谈几点经验和看法。
        一、多媒体技术应用到初中音乐课堂教学中的意义
        把多媒体技术应用到初中音乐课堂教学中，可以结合音乐课堂教学的特点，拓展教学范围，丰富教学内容，形象生动的展示音乐知识。能够迅速激发学生学习音乐知识的兴趣，调动学生学习的主动性。多媒体技术的运用，还促进了初中音乐课堂教学方式的创新优化，推动了传统教学模式的变革，为音乐教学引入了丰富的教学资源，帮助学生更好的理解掌握音乐知识，提高初中音乐课堂教学效果。
        二、多媒体技术应用到初中音乐课堂教学中要注意的问题
        多媒体只是教学的辅助工具，不能完全代替老师的讲课。所以在初中音乐课堂教学中的使用要适度，既要发挥出多媒体技术促进教学的优势作用，又不能过度依赖多媒体技术的使用，而影响课堂教学顺利进行。在使用多媒体技术前，先要做好各项准备工作，如，仔细分音乐课程教材和教学内容，把握课堂教学的重点和难点以及关键知识点，合理制作多媒体课件，设计好多媒体技术使用的方案。充分把多媒体技术与初中音乐课堂教学内容融合，顺应初中学生在音乐课堂学习的特点、兴趣等，不能把多媒体技术的使用与教学目标任务相脱离。
        三、多媒体技术在初中音乐课堂教学中的应用策略
        （一）应用多媒体技术导入初中音乐课堂
        音乐课程是一门充满艺术气息的课程，其知识的特点与数学、语文等其他文化课程有很大不同，比较抽象难懂，需要学生欣赏感悟、理解吸收的内容多。很多初中学生由于在课堂开始阶段没有完全进入学习状态，而影响到整堂音乐课的学习。因此，在初中音乐课堂导入阶段，就应想办法让学生产生兴趣，并带着兴趣顺利进入音乐课堂学习。把多媒体技术在初中音乐课堂教学中的应用，我们可以充分发挥其声情并茂的优势，设计生动、有趣的课堂导入。

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迅速吸引学生关注的目光，为接下来进入的课堂学习做好准备、打好基础。以《洞庭鱼米乡》这首歌曲听赏教学为例，在设计课堂导入的时候，就可以利用多媒体技术把洞庭湖美丽风光引入其中。先向学生展示洞庭湖优美的景色，吸引学生目光，让学生产生兴趣，并进行想象。然后顺势带出《洞庭鱼米乡》这首歌曲让学生欣赏，并在课堂教学中给学生分析有关音乐知识，会起到事半功倍的教学效果。
        （二）应用多媒体技术引入网络教学资源和内容
        音乐课程本身就是一门多元性的课程，知识面涉及的范围较广，既有音乐主体知识，也涵盖了文学、美术等元素。在初中音乐课堂教学中，如果仅仅单纯的围绕课文教材内容，不进行教学范围的延伸拓展，则并不能完全满足初中学生在音乐课程中的学习需求，在完成课堂教学任务目标上也并不理想。而多媒体技术与广阔的互联网链接，具有信息量大、资源极其丰富的特点。音乐教师在教学中可以借助多媒体技术链接互联网，引入网络上丰富的音乐教学资源，丰富音乐课堂教学内容。开阔学生的音乐学习视野，让他们深切感受音乐的魅力所在，并形成良好、积极的音乐学习情感。比如，学生们一般都对流行歌曲比较感兴趣，在初中音乐课堂教学中，我们可以借助多媒体技术链接网络，引入一些与教学内容有关的流行歌曲，丰富课堂教学的内容，打造更具活力的音乐课堂。
        （三）应用多媒体技术创设生动的音乐课堂情境
        音乐是聆听的艺术，丰富又多彩，往往与情境渲染、画面联想密切相关。初中音乐课程教学，虽然只是教学一些初步的音乐基础知识，但涉及到的教学内容却是非常广泛。既有音乐理论知识，又有歌曲演唱方法、曲目欣赏体会、音乐创作等多个方面，可以说是情与景相互交融。如果在课堂教学中，仅仅依靠音乐教师的口头讲述，或者是简单播放几首歌曲让学生欣赏、学唱，显然无法让学生形成深刻的情感体验，课堂教学枯燥而乏味，学生学习的兴致也不高。为了打造生动的初中音乐课堂，我们可以结合音乐课程的特点，利用多媒体技术集合视频、图像、声音为一体的优势，引入与音乐有关的精彩画面，创设生动而丰富的课堂教学情境。营造出充满艺术气息的课堂氛围，激发学生们欣赏音乐、学习音乐的兴趣。比如，在《春节序曲》这首音乐曲目欣赏教学中，我们就可以利用多媒体技术融入一些关于过春节的视频或画面，并搭配上音乐，营造出一个充满春节欢乐氛围的课堂情境，实现音乐课堂教学的情境交融。
        结束语：
        总而言之，把多媒体技术应用到初中音乐课堂，也不能因为多媒体技术的使用，而让学生沉闷于多媒体炫丽的影像、画面中，导致影响初中音乐课堂教学中师生互动。初中音乐课堂教学中应用多媒体，既要尊重和突出学生的主体的地位，注重学生的感受，又要发挥音乐教师在课堂教学中的主导作用，让多媒体技术的使用与音乐课堂教学相向而行。
参考文献：
[1]龚红艳.多媒体在初中音乐课堂教学中的应用探究[J].当代家庭教育,2020(11):59.
[2]邱静.多媒体技术在初中音乐教学中的应用研究[J].北方音乐,2018,38(09):207.
[3]葛晓勇.浅析如何在初中音乐教学中应用多媒体技术[J].天天爱科学(教学研究),2020(11):111.
[4]钟生攀.多媒体技术在初中音乐教学中的应用[J].考试周刊,2014(05):173.