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体育课程改革下小学体育教学新思路和新方法

发表时间：2021/4/1 来源：《基础教育参考》2021年4月作者：陈利华

[导读] 近来有调查显示，小学生课外活动量呈现逐年下降的趋势，所以国家教育部下达关于小学生体育课程改革的文件，要求各地小学对体育课要重视起来。对此，小学体育教师应该用新的思路和新的方法去完善和丰富体育课的课堂内容，改变传统体育课枯燥乏味的课程模式，用具有特色的方法，让学生喜欢运动主动运动。

陈利华广安市广安区富源小学校四川广安 638000
【摘要】近来有调查显示，小学生课外活动量呈现逐年下降的趋势，所以国家教育部下达关于小学生体育课程改革的文件，要求各地小学对体育课要重视起来。对此，小学体育教师应该用新的思路和新的方法去完善和丰富体育课的课堂内容，改变传统体育课枯燥乏味的课程模式，用具有特色的方法，让学生喜欢运动主动运动。
【关键词】体育课程小学体育教学新思路新方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）04-092-02

        由于国家越来越重视小学生的身体素质情况，所以对小学体育教学提出了更高更深刻的要求。小学教师应该以崭新的体育教学模式对小学生进行课堂教学，来吸引小学生的上课兴趣，新型的体育教育定然与传统的压制型体育教育有所不同，新型体育教育应该是以创造和谐有趣的课堂氛围为基础进行的体育教学活动。那么如何贯彻落实新型体育教学呢？我有以下几点建议。
        一、让学生在体育课上发挥自己的能力
        创新型体育的根本内容是学生本身，不管是什么学科的教学，能够主导课堂的不是教师是学生。小学的体育老师应该培养学生发挥自己的体育能力。小学体育教师应该适当的给学生们营造一种轻松愉悦的课堂氛围，要让学生觉得教师的一个温暖、幽默、民主的体育老师。小学生体育课大体分为四个部分，第一部分是课前的整队，第二部分是活动前的热身，第三部分是集体锻炼身体，第四部分是课上游戏，最后老师进行课堂总结。现在我们来具体说一说这四个部分。
        1、课前的整队
        在体育课前，教师应要求体育委员进行课前的整队，让学生战队的目的是对本节课的大概活动内容要介绍给大家，所以并不需要军人化的站队模式，那样的战队模式会给学生带来紧张感，教师只要要求学生前后左右对其就好。对于学生课上说话问题，我觉得体育课就是放松学生身心，锻炼学生身体的学科，所以教师适当提醒就好。教师不管在上课前，还是在上课的时候，都要不断的强调学生应该注意的安全事项，因为在上小学这个年龄段的学生，并不太了解生活中存在的安全隐患，为了学生们的安全着想，教师应时刻提醒学生注意安全。
        2、课前的热身
        前的热身对学生们的运动极为重要，有效的热身可以避免学生因为剧烈运动给身体造成的伤害。在以前的体育课上，教师基本在课前准备内容上让学生做广播体操，其实学生们对于广播体操是没兴趣的，所以在新的体育教学模式下教师应该改变课前热身的内容。教师可以教授学生们一些关于篮球、足球或者是乒乓球的正规热身内容，因为在学校里，篮球足球等都是学生们的课下娱乐活动，所以学生们热爱关于篮球足球足球的相关知识，这样在教师的教学中，就使大部分同学们完全的活跃了起来。有个别对足球、篮球没有兴趣的女生，教师可以组织他们去进行一些活动量不是很剧烈的小游戏，就如同比较经典的跳格子游戏，这种游戏的活动量不是很剧烈，这样的教学方法既活动了学生身体，有可以使课堂气氛活跃起来。
        3、集体锻炼身体
        每节体育课都应该有教育部所要求的运动内容，教师应组织学生一起进行体育锻炼。跑步、跳远、掷实心球是最传统的运动方式，也是将来体育考试的考试科目，但是像传统的教学模式那样，仅仅是单一的反复的去锻炼，学生一定会感到乏味，所以教师就应该改变原有的教学方法。教师可以把这些体育活动改成分组比赛的方式进行，处在这个年纪的学生往往对于比赛的名次很看重，这样可以让学生们积极参加体育锻炼，还会使学生们有自我荣誉意识和集体荣誉感，而且在比赛中还可以增进同组学生们的友谊。通过比赛的方法，极大成度的让学生身心都得以发展。
        4、课上游戏
        传统的课上游戏时间，教师都会让学生自由活动，这样对于学生就类似于下课一样，经常活动的学生他们依然活动，而不愿意活动的学生他们往往就是回教室或者坐在阴凉的地方唠嗑，这样根本达不到小学生一节课应该达到的体育活动量，所以教师就应该引领学生们一起走游戏，处在小学阶段的小学生想想力比较丰富，所以教师可以让学生们自己创造游戏内容，这样既锻炼了学生们的想想能力和创造能力，学生又不会因老师想的游戏内容无聊而不愿意参加。

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在游戏中教师也应该参与进来，这样可以让学生有一个良好的师生关系，有了良好的师生关系课堂也会变的轻松
        二、多方面改变教学方法
        新课程标准要求教师改变原有单一的教学模式，多方面改变教学方法，用不同的教学方法来提高学生的课堂积极性。体育课的开放性较强，但是并不是说学生可以随意的对待课堂，如果体育课的随意性太强，那么学生就会像散沙一样，这样的教学一定达不到锻炼学生身体的教学目的。为了避免这种情况教师可以采用将同学们分组仅进行来回重复的运动的方法。每个学校都应该应当具备相应的运动器材，小学体育教师可以让学生们分组使用，一组运动时间为五分钟，五分钟后下一组进行锻炼，以此循环往复，就能顺利完成小学体育教学的教学任务。
        教师还可以根据学生的身体素质的差异制定不同的教学计划，以此来完成多样化教学。小学生的爱好、心理、性格等各方面的能力，都各有不同，教师在进行小学体育教学中应该区别教学。教师可以运用多样化教学的方式进行小学体育课堂的教学，根据学生的身体素质状况分成，强、中、较弱的三组，教师根据身体素质的不同，采用不同的教学方法，使每位同学在确保安全的状态下有一个轻松愉快的体育课堂。
        三、把传统运动项目有机的与新运动项目相结合
        如果条件好一点的学校，教师可以把运动会上的运动项目比如：跳跳绳、跑步、跳远、引入到体育教师的教学内容中，还可以将那些近几年才兴起的体育活动内容如：跆拳道中比较基本的活动内容就好比踢腿，还有健美舞蹈等等引入到教学中来并进行有机的结合。打个比方，可以把跳绳与健美操相结合，在学校里有的女生不喜欢运动，但是她们觉得跳舞是她们的乐趣，通过这种将健美操与跳绳相结合的方式可以带动原本不爱传统体育活动的同学热爱上传统的体育活动。这不仅可以吸引小学生们的好奇心，还可以使学生们爱上体育课，喜欢上体育活动，从而积极锻炼身体。小学生中有很多学生三分钟热度，如果体育课一直都只是一种游戏，这样会降低小学生对体育课的兴趣，在课堂上进行体育游戏的时候，教师也可以让学生们自己创造或者改编原有的游戏形式，其实就是田径体育游戏的不同玩法或者是不同的游戏规则。比如，在课堂中原本乏味的田径赛跑游戏，可一改编成绕障碍跑，反向跑，托球跑等等，游戏规则也可以由以前的取前三名成绩改编成，分组比赛，名词只取前几名，如果学生有精力，每组前三名可以课下进行比赛。这样就增加了小学生对田径体育游戏的兴趣和积极性，也通过让学生自主安排游戏规则，达到了丰富小学生想象空间的目的，同时也赋予了每个游戏它自己独特的特色。
        四、转换教师在教学中的角色
        新课标曾多次提出，教师应以学生为中心进行教学，体育教师也不例外。在传统的体育教学中，教学的目是使学生们身体强健，在教育改革下，要求教师应该以学生的身心健康为教学目的。在以前的体育教学中，教师只是想通过做无聊的运动友谊来增强学生的身体状况。而改革条件下的小学体育教育是以学生的健康为本为教学宗旨，其中“健康”是广泛意义的词汇，“健康”包括学生的心理、身体、和思想上的健康，这样的教学理念要求教师应该改变原有的教学方式，改变原来体育课中老师的主导角色，努力做学生的好朋友，在传统的教学中，教师始终扮演着命令者的身份，教师下达命令，不管愿不愿意执行学生都要执行，完全实行的是整齐划一，千篇一律，这样的教学方法容易让学生产生叛逆心理课堂也会因此变得暗沉无聊。真正的课堂教学，教师在平时的课堂中应该尊重学生，努力和学生创建良好的师生关系，完善教育方式，使学生喜欢上体育课堂。教师要改变单一的上课模式，要让小学体育教学的教学内容多彩化趣味化。
        打个比方，在扔实心球的时候，第一节课可以教授学生实心球的历史，以及扔实心球的方法，第二节课教师可以通过组织比赛游戏等内容促进学生主动的进行体育锻炼。
        结语：
        总而言之，在新课程的改革下，小学的体育教学必须要改变以往的传统教学模式，多注重对学生身体，精神面貌健康的培养，使学生热爱上体育课，调动起学生热爱体育运动的兴趣，使学生们有一个健康的身体素质，为小学体育教学开辟新道路。
参考文献：
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