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基础教育教师性别比例现状与思考

发表时间：2021/4/1 来源：《基础教育参考》2021年4月作者：杨秋菊翟培新

[导读]

杨秋菊翟培新山东省淄博第十七中学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）04-149-01

        有家长朋友问：为什么现在中小学女老师越来越多，男老师越来越少啦？这样下去对孩子们的发展好吗？
        这真是个大问题！
        其实，我所在的高级中学也同样存在这方面的尴尬现实：近五年来，学校新进的30余名教师中，竟然只有4位男生！哪怕学校特意放宽了对男教师的要求甚至在实际操作中优先考虑男教师，但奈何招聘的时候人家根本就不报名啊！放眼望去，前来应聘报名的，50个人里男生甚至不到10个！这还是高中招聘，如果是小学招聘，来应聘的男生估计会更少！
        据统计，目前中小学教师普遍存在男女教师比例失衡的问题，甚至有的学校男女教师比例达到了1∶10以下，多数中小学女教师比例已经超过教师总数的70%甚至80%。有些学科的教研组和备课组，甚至清一色是“娘子军”。
        女教师过多、男教师过少，会给教育带来严重和长远的隐患问题。尤其集中在学生性格、性取向、品格养成及心理健康等方面，表现最明显的有男生“阳刚之气”不足，男生“娘娘腔”变多，而女生中“女汉子”和“假小子”也迅速增加。
        越来越多的教育界人士开始表达自己的忧虑：“学校缺少男教师，就像家庭中缺少父亲一样，整个校园里缺少阳刚之气，男孩子举手投足间无意的女性化动作、言辞越来越多，心理承受能力较差，令人十分担心。”
        教师队伍性别比例失衡，十分不利于学生身心健康发展，不利于学生性格气质的全面发展。现在的中小学生，来自男性性格特质中的刚毅、坚强、自立等特性越来越少，女教师阴柔的氛围影响越来越大。这不仅不利于男学生的阳刚之气的培养和强化，也使得女生因为生活和学习中缺乏性别对照，不利于其健全人格的培养。

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        造成基础教育教师性别严重失衡这种现状的原因是什么？归根结底是教师尤其是中小学教师这个职业对男生几乎没有吸引力！
        第一、从师范生性别比例，就能看到端倪：男生甚至都不愿意上师范类大学！请看一则来自权威媒体的报道：一次跨越三年周期的“全国高等师范院校师范生培养状况调查”统计中表明，在校师范生的男女比例严重不均衡，女生达65.3%，男生仅占34.7%。某省份师范大学毕业生中，女生29307人，男生9188人，女生是男生的3倍多。在另一省份的师范大学，某一学院本科生中，男生57人，女生833人；硕士生中，男生11人，女生256人。
        第二、社会地位尴尬，使得教师身份对男生没有吸引力。男人的社会定位是“成家立业”“养家糊口”，虽然现在不再是“家有五斗粮，不当孩子王”的时代了，但男人在家庭中所要承担的财务压力大于女人。教师收入不高，因此对男生没有足够吸引力。除了收入不高外，教学的事务比较琐碎，天天围着孩子转，工作缺乏成就感，男教师社会地位也不高，在人际关系中比较受人歧视。现在的社会氛围并不好，教育也成了经常被讨伐的“弱势行业”和“高危行业”，老师动不动被投诉，被家长教训，“男子何不带吴钩”的扬眉吐气更是跟男教师无缘，憋屈不憋屈？谁愿意这样？
        第三、待遇低是根本。中小学教师收入仍然普遍偏低，养活自己尚可，但养家太难。尤其是车子房子压力大，微薄的收入很难养活家庭。国家严禁中小学教师有偿补课或从事其他行业任何形式的经商活动，死工资、低收入，令承担着“光宗耀祖”重任的男青年望而却步。
        原因找到了，那么我们如何才能吸引更多男教师进入中小学呢？
        其实办法并不复杂，最重要的无非就是依法保障教师地位，不断提高教师收入待遇水平，不断提高教师社会地位！
        还有，各地可以因地制宜，采取一些改善男女教师比例的具体措施。比如：在教师招聘时适当增加男性比例，同等条件下优先考虑男教师；采取切实措施增加教师收入，提高社会地位；增加高等师范院校招生计划中男性性别比例，从源头上优化师源性别结构等等。
        最后向广大家长们说一句肺腑之言：大家都知道，孩子是家庭的未来、国家的未来，我们都希望子孙有良好的受教育环境。那就从自身做起，言行一致、尊师重教，别再贬低教师这个行业啦！那样才能吸引更多的优秀男教师进入中小学教育行列！让更优秀、更出色的人才进入教师行列，这是事关千秋万代、利国利民的大好事！