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生本课堂理念下小学科学教学模式的应用研究

发表时间：2021/4/1 来源：《基础教育参考》2021年4月作者：张文俊

[导读] 小学科学是一门非常重要的学科，对学生学习和成长有着积极意义，但是由于小学科学教学内容比较深奥，学生理解起来比较吃力，这就降低了教学质量和效率。为了解决这些问题，可以让学生对教学内容进行探究，这有助于学生对科学知识的理解，在生本课堂中需要采用丰富的教学模式，提高学生的学习效率。因此，本文就对生本课堂理念下在小学科学教学模式的应用进行分析和研究。

张文俊江苏省扬州市邗江区运西小学 225128
【摘要】小学科学是一门非常重要的学科，对学生学习和成长有着积极意义，但是由于小学科学教学内容比较深奥，学生理解起来比较吃力，这就降低了教学质量和效率。为了解决这些问题，可以让学生对教学内容进行探究，这有助于学生对科学知识的理解，在生本课堂中需要采用丰富的教学模式，提高学生的学习效率。因此，本文就对生本课堂理念下在小学科学教学模式的应用进行分析和研究。
【关键词】生本课堂理念;小学科学;教学模式;
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）04-162-01

        生本课堂理念下在小学科学教学方式有很多，对学生学习有着很大帮助，由于学生年纪较小，思维能力不强，导致学生在理解抽象科学问题时，容易进入误区，对学生学习有很大影响。在生本课堂理念下的帮助下，学生的记忆力得到提高，对学习小学科学知识进行掌握并提高学生学习兴趣，这对于学生的学习有着积极意义。
        一、小学科学生本课堂中所遇到的问题
        （一）学生学习兴趣不高
        学生学习兴趣是学习小学科学知识的关键，如果学生学习兴趣不足，就会让学生在生本课堂中无法集中精力学习科学知识，甚至会在课堂上做其他学科的作业，这种情况是影响生本课堂质量的主要因素。对于小学生而言，学习兴趣对学生学习和成长非常重要，对学习科学知识有着很大影响，甚至会让学生对科学知识产生厌烦。
        （二）学生忽视课堂内容
        学生在科学课堂中并没有对科学知识进行复习，而是选择通过做练习题的方式学习科学知识，这种复习方式并不是正确的复习模式，题海战术虽然能够让学生提高对科学知识的熟练度，但是却无法让学生对科学知识有着深入了解，这种情况是不利于学生学习的，甚至在题海战术中，学生会感受到科学知识的枯燥，降低了学生学习兴趣。
        （三）学习环境的影响
        学习环境很大程度上降低了学生的学习效率，所谓学习环境，就是学生在学习中所处的环境，对于学生而言，成绩是非常重要的，家长会根据学生的成绩来评判学生的能力，这就在学生潜意识中养成成绩比能力更重要的概念，在学习过程中，学生也会尽可能的去提高成绩，从而忽视了对科学能力的培养。这种情况是不利于学生学习的，很有可能让学生丧失一些常识，成为书呆子，对于生活中的常见现象都没有深入的理解。更为重要的是科学教育内容和学生的生活有着一定联系，如果学生所处的环境存在问题，对学生的学习有一定影响。
        二、生本课堂理念下小学科学教育的培养目标
        （一）培养思维品质
        在小学科学教育教学中，学生的思维品质是非常重要的，可以让学生在遇到科学教育问题时，能够发挥自身的想象力，根据在学习和生活中所遇到的事物对问题进行分析，从而能够合理的对问题进行回答。为了实现这一目标，需要教师在教学中能够对学生进行针对性的教学，引导学生养成正确的思维品质，并逐渐让学生养成思维习惯，增强学生的自主学习思维能力。

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        （二）激发学生的潜能
        学生受到传统教育的影响，思维能力逐渐固化，思考问题时较为片面。这种情况对学生的学习造成了一定的影响。但是，学生在学习中是具有一定潜能的，能够对问题进行合理的分析，并准确的解决问题。这就需要教师能够激发学生的潜能，让学生在遇到问题时可以活跃自己的思维对其进行分析，结合课内外内容，对问题进行探究，从而实现教学上的创新，并让学生的思维能力得到提高，可见，激发学生的潜能时生本课堂理念下小学科学教育思维能力的主要培养目标。
        三、小学科学教育中生本课堂理念培养策略
        （一）小组讨论学习
        在生本课堂理念下小学科学教育的教学方式可以从小组讨论学习开始入手，这就需要先对学生进行分组，教师需要在分组前对学生的能力进行了解，然后再对其进行分组，尽可能的让小组成员彼此互补，这样才可以高效的解决所遇到的问题，并且能够提高学生的思维能力。比如，教师可以为小组同学布置任务，让学生进行讨论，有一个新闻，一名小学生在下水道放鞭炮，结果发生了爆炸，问这是为什么，应该怎们做。对于小学生而言，很有可能对这一现象不太了解，会认为鞭炮是危险的。这个回答是片面的，主要是因为下水道中含有大量的沼气，遇到明火容易爆炸，通过讨论，学生对这一事件有了正确认知，在日常生活中能够规范自己的行为，对成长有着很大帮助。
        （二）课内外内容结合，提高学生学习兴趣
        小学科学教育可以通过课内外内容结合的方式进行教学，可以有效的提高学生的学习兴趣，让学生在掌握小学科学教育内容的同时对内容的背景也进行了解，从而提高了学生的理解能力。比如，科学教育中有着很多关于电的内容，但是由于电是看不见摸不到的，会让学生很难进行理解，因此，教师可以对学生进行课内外内容结合，让学生直观了解科学教育内容，教师可以拿一颗电池，两根导线一个小灯泡，通过连接，让灯泡变亮，并为学生讲解原理，更为重要的是，在讲解科学内容的过程中，也应该让学生对安全问题进行了解，然后让学生对这类问题进行分析，这种教育方式对学生思维能力的培养有着积极的意义。
        （三）丰富教学资源
        教学资源的丰富是培养学生科学教育中生本课堂理念的一种方式，在小学教学中，如果教学资源缺乏，学生在进行学习时，很难全面的提升自身的能力，思维能力也因此得到了限制。为了解决这种问题，需要教师能够为学生提供丰富的教学资源，在当前阶段，教师可以采用信息技术对学生进行教学，让学生更加直观的了解到文章的内容和场景，这对于学生思维能力的培养是非常重要的。比如，在进行教学时，教师可以采取信息技术的教学模式，通过互联网技术为学生提供充足的教学资源，在这种环境下，不仅会让学生掌握更多的知识，也能够让学生对信息技术有一定的了解，并提高学生的学习兴趣，为学生的学习打下坚实的基础。
        结束语：
        综上所述，可以了解到生本课堂理念的重要性，小学科学教育中生本课堂理念的培养目标，小学科学教育中生本课堂理念的培养方式所遇到的问题，小学科学教育中生本课堂理念的培养策略。由此可以看出，在小学科学教育教学中，教师可以通过多样化的教学方式对学生进行教学，从而提高学生的学习积极性，让学生对科学教育进行深入的分析和理解，从而提高自身的思维能力。
参考文献:
[1]高海燕.生本课堂理念下在小学科学生本课堂中的应用探究[J].软件(教育现代化)（电子版）,2019,(8):23.
[2]罗雪梅.完善认知结构,提升科学素养——浅析生本课堂理念下在小学科学复习中的应用[J].科学咨询,2020,(37):156.