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初中生物课堂开展生活化教学的方法研究

发表时间：2021/4/1 来源：《基础教育参考》2021年4月作者：陈文

[导读] 随着时代的快速发展，初中生物作为一门基础学科受到越来越多人的重视。也是初中课程中一门实验科学，与学生的生活息息相关。因此在当代教学中也有了更高的要求，更加注重生物科学的生活化，让学生可以更好的把生物知识运用到生活中。本文通过分析初中生物教学生活化的优势、重要性，剖析教学生活化的方法与对策。

陈文四川省绵阳第一中学 621000
【摘要】随着时代的快速发展，初中生物作为一门基础学科受到越来越多人的重视。也是初中课程中一门实验科学，与学生的生活息息相关。因此在当代教学中也有了更高的要求，更加注重生物科学的生活化，让学生可以更好的把生物知识运用到生活中。本文通过分析初中生物教学生活化的优势、重要性，剖析教学生活化的方法与对策。
【关键词】初中生物；生活化教学；方法研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）04-158-01

        知识来源于生活，但也高于生活。在社会实践中结出一个自然规律，经过社会的精炼，从而演变为真理，再融入日常生活之中。在初中生物教学中，如何将科学知识与学生的日常生活联系在一起，也是教学模式的重中之重，既要更好的掌握书本上的知识，还应该了解到生物知识在日常生活中的应用能力，提高学生对学习的兴趣与创造能力，从而也提升生活化教学的课堂效果。
        1、初中生物生活化教学的应用优势
        1.1提高学生学习兴趣
        教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育，结合生活中实例，导入新课程，不但可以提升学生的求知欲，还可以使教学问题生活化、具体化。增加书本上的知识与生活联系一起，不再只学到抽象的生物知识，让学生真正可以把所学到的知识运用到日常生活之中。打破传统枯燥的教学模式，推陈出新，从而实现初中生物课堂教学最佳成效。
        1.2初中生物生活化丰富教学内容
        生活化教学中，不仅仅只局限与书本上基础生物教学内容，还根据学生的实际情况，合理的安排学习任务，不仅加强基础的教学内容，还应该教会学生社会道德，生命的意义。结合生活中的素材及社会的阅历到教材中，通过对生物教程的学习，让学生们领悟到生命的价值，培养学生们善于观察生活，热爱生活的习惯，给学生树立正确的世界观、价值观、人生观。通过解决生活中的一些问题，提高学生独立思考能力，使学生明白生活就是最好的教材，给传统教学模式增添了色彩，同时也给课堂添加了生命力。
        1.3提升学生综合素养
        目前，培养学生综合素养已经成为深化教育改革的重点方向，如何在课堂中通过生活化教学来让学生们更好的学习是教师需要重视的问题之一。教师在生活化教学模式下，会采取各式各样活动来丰富教学课程，通过丰富活动激发学生参与热情，进而提高学生团结合作能力，并且在此基础上学生沟通交流水平也能得到一定程度增强。

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另外，在初中生物教学过程中，学生作为课堂主导者要充分发挥自身主导地位，教师可适当予以配合，在活动中引导学生对问题进行思考，培养发现问题解决问题的能力，使学到的生物知识更加扎实牢固，也为以后的学习打好坚固的基础。
        2、初中生物课程生活化教学方法应用
        2.1采用现代多媒体技术进行教学
        对于初中生来说，生物课程过于复杂抽象，难以理解，例如细胞结构、DNA结构等。在传统授课中，教师更加注重课本知识的重要性，并且传统教学的教具，图片等资料不能更好的实现教学任务，使课堂学习具有一定的局限性。而且教师需要在黑板上写下重点知识进行讲解，学生不易理解还浪费了大量时间。多媒体技术的出现可以充分弥补传统教学的不足，使学习不在单一枯燥，同时也激发了学生对学习的兴趣。时代在进步，在教育上也更要紧跟时代的步伐，在教学中融入现代科技已成为新型教学的重点方向。初中生物的本质离不开科学，采取现代化的教学手段把抽象的理论知识更直观的表现出来，也加深学生对生物知识的学习与了解。例如：教师在讲述《植物细胞的结构》一课时，教师可让学生运用显微镜观察植物细胞，学习制作洋葱鳞片叶表皮细胞，培养学生动手实践能力，从而也激发学生对于未知世界的探索欲望，也可让学生们联想生活中其它植物的细胞是什么样的形状，有哪些结构，更加生动形象的掌握生物知识。
        2.2采取课外活动开展生物生活化教学
        实践是检验真理的唯一标准，只有不断地实践才能更好更快的掌握生物知识。尤其对于初中生来说，培养学生学习兴趣是取得良好学习效果的关键因素，因此课外活动也成为教学生活化的重点方向，教师可在课外开展生物兴趣小组，使学生们都可以参与进来，利用所学知识来解决实际发现的问题，发挥自己的特长，同时也可以提升学生们的自信心。例如在《环境对生物有哪些影响》这一课时，让学生们走出课堂，到大自然中去探索研究，以组为单位研究不同植物在同样温度下有什么变化，感受环境对生物有着哪些影响，通过直观的感受学习深刻了解生物与生活息息相关，通过课外活动的学习方式可让学生提升学习兴趣，感受生活的美好。
        结语：
        综上所述，社会快速发展背景下教育事业逐渐受到了广泛关注，以往传统教育方式相继暴露出了各种问题，这时就要求教师教学过程中能够做到取其精华去其糟粕。现阶段，生活化教学方式逐渐被应用到初中生物课堂教学中去，借助各种贴近生活案例的讲述，带动学生学习热情，营造和谐良好学习氛围，将原来被动学习方式转变成积极主动形式，进而提高初中生物教学质量水平。
参考文献：
[1]王浩合.初中生物课堂生活化教学的现状及措施探讨[J].读写,2020,17(23):211.
[2]麦秋桦.初中生物“生活化”教学策略探讨[J].读与写,2020,17(4):216.
[3]李霞.浅析初中生物课堂生活化教学的实践探索[J].文存阅刊,2020,(25):102.