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浅谈如何打造高效的高中语文课堂教学

发表时间：2021/4/1 来源：《基础教育参考》2021年4月作者：何静婷

[导读] 打造高效的课堂是指在有限的课堂时间内充分完成教学目的，以更高的效率实现教学目标。高效课堂的开展需要多方面条件，如教师的素质、课堂的教学氛围以及学生的课堂学习情况等。为提高高中语文的教学质量，本文将浅谈打造高效的高中语文课堂的意义，并提出合理的教学策略。

何静婷     铜仁市第二中学 554300
【摘要】打造高效的课堂是指在有限的课堂时间内充分完成教学目的，以更高的效率实现教学目标。高效课堂的开展需要多方面条件，如教师的素质、课堂的教学氛围以及学生的课堂学习情况等。为提高高中语文的教学质量，本文将浅谈打造高效的高中语文课堂的意义，并提出合理的教学策略。
【关键词】高效课堂；高中语文；教学策略
中图分类号：G652.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1672-1128 （2021）04-178-01

        随着社会的不断进步，我国教育需要改革创新。目前，如何利用课堂上有限的时间引领学生学好语文，是摆在每位语文教师面前的重要问题。根据新课标要求，国内正逐步探索如何打造高效的高中语文课堂，以提升高中语文的教学质量。
        1打造高效语文课堂的教学意义
        根据语文新课标要求，高中语文的教学目的在于全面提升学生的语文核心素养。即让学生掌握如何在不同的语境下正确组织语言与人进行有效的沟通；让学生学会批判性思考能力与能动的创造力，善于用自己独特的见解分析身边发生的事件；培养学生正确的审美观念以及理解能力。高中生面临高考的压力，语文课堂教学内容繁重，为了更加高效的达成语文教学的目标，就必须开设更为高效的教学课堂。打造高效语文课堂的教学意义是指以更高的效率完成教学目标，同时探索新型的教学模式来提升语文教学的质量。
        2国内高中语文课堂的教学现状
        目前国内正在探索如何打造高效的高中语文课堂，以更高的效率提高语文教学的质量。高考事关学生未来，高中教育一直备受社会关注，然而社会上普遍关注的是学校的升学率以及学生的文化科目成绩。高中语文的教学目标是培养学生的语文核心素养，教师需要在教授给学生相应知识技巧的同时也要提升学生的科学文化素养。目前社会上普遍关注的是学生的高考成绩，不少家长认为学生只需要考出满意的分数，最终能考上心仪的大学就是高中阶段的奋斗目标。然而语文核心素养与学生未来的成长息息相关，学生的语言沟通能力、批判与发散性思维能力、审美与创造能力以及理解与实践能力都需要依靠在高中的语文课堂中打下基础。此外，高中语文的教学课堂还存在一定的问题。传统的语文教学课堂确实能够有效的完成教学目的，但效率不高，学生长期埋头苦学容易形成机械式的学习模式，不利于学生个性的发展。因此国内高中语文课堂的教学急需变革，高效课堂的开展迫在眉睫。
        3打造高效语文课堂的教学策略
        3.1提升教师自身素养
        教师在课堂教学中的作用至关重要，要想打造高效的语文课堂，首先需要提升教师自身的语文素养。教师需严格根据新课标要求教学，充分落实每一项教学任务。高效课堂的一个前提是教师提前充分备课，设计合理的教学节奏。作为教学活动的引导者，教师不仅要对本节课讲述内容了熟于心，还要抓住其中的重难点，按照设置的教学节奏有顺序的为学生讲授相关知识，并在教学的过程中锻炼学生自主思考的能力，提升学生的自身素质。

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在语文教学的过程中，教师需牢记语文教学的目标，以培养学生的语文核心素养为主要教学方向。教学中教师还要充分掌握学生的学习情况，针对具体的问题采取有效的解决方案。只有教师率先以更高的素养投入到高中语文的课堂教学中，才能更高效的完成语文课堂的教学目标。
        3.2营造课堂积极氛围
        语文学习在这个时代尤为重要，高中语文的学习可以提高学生的文学素养，也有利于增强学生的思维能力。但是在高中的学习中，语文学习处在一个两极分化的地位，部分学生，特别是理科的学生，他们的学习重点集中在数学物理等科目，常忽视高中语文的学习。要想学生们认真学习语文，那就需要营造课堂积极氛围，让学生加入到语文课堂的学习中。在语文课堂中，老师不能一味讲解，老师如果在课堂上一直讲解，学生就会觉得无聊，有些学生会选择在课堂上写其他科目的练习题，从而达不到高效语文课堂的要求。
        首先需要营造积极的课堂氛围，教师在高中语文的教学过程中可以通过小组合作来提升学生的课堂参与度，通过按照课本教材内容合理设置情景剧来巩固加深学生的印象，除此之外，教师还可以合理的运用多媒体进行教学。课堂中多媒体设备的应用极大程度上减轻了教师的备课难度，同时能将课本知识以更加直观的方式供学生参考。例如在讲解文言文的时候，老师可以先让学生自己在课下预习，准备好情景剧，等待上课的时候将自己所理解的部分表演出来。这样不仅达到让学生充分参与课堂，更加有利于学生对于文学素养的积累。通过这些方式都能达到提高语文课堂效率的目的，老师在日常的教学中要注重使用这些方式，让语文课堂的氛围活跃有趣。
        3.3培养学生思考能力
        打造高效的课堂需要培养学生的自主学习思考能力，课堂高效地开展离不开学生课前的预习与课后的复习。因此教师需要逐步培养学生的自主学习思考能力，让学生养成良好的学习习惯。一是要培养学生的逆向思维能力，逆向思维等同于批判性思维能力，善于克服思维定势，从问题相反的方向考虑分析。例如在《滥竽充数》这篇文章中，南郭先生没有真才实学，所以在喜欢听独奏的新王继位后灰溜溜的逃走了。在教学时，教师可以让学生从相反的角度思考南郭先生的优点，不难得出南郭先生有自知之明，知道自己没有真才实学所以趁早离开。在这个故事中，我们既可以得知南郭先生滥竽充数的错误做法，同时也能从他身上得到警示，即做人做事要有自知之明、悬崖勒马。例如人教版语文高中必修四《哈姆雷特》这篇课文告诉学生一个道理：有一千个读者，就会有一千个哈姆雷特。学完课文后每位学生心中哈姆雷特的形象都会有一定的差异，教师可以让学生之间进行沟通交流，让学生从倾听的过程中多角度的看待问题。所谓的发散思维，就是沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多个方面找寻解决问题的答案的思维方式。综上，打造高效的课堂需要培养学生的思考能力。
        4结语
        语文教学的目的在于培养学生的核心素养，时代飞速发展的今天，教育也需要进行有效的革新，打造高效的高中语文课堂刻不容缓。对此，打造高效课堂需要师生的共同努力，在教师不断提升自身素养、学生自主学习思考、课堂氛围积极向上的情况下，高中语文课堂教学的效率会更高，语文高效课堂的构建作用将更加明显。
参考文献：
[1]刘丽.完善诗歌教学,打造高中语文高效课堂[J].新作文(语文教学研究),2020(09):56-57.
[2]林小慧.在高中语文教学中打造高效课堂[J].新智慧,2019(31):81.
[3]郑洪群.浅谈如何打造高效的高中语文课堂教学[J].家长,2019(12):85-86.