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如何当好一名农村寄宿制小学校长

发表时间：2021/4/1 来源：《基础教育参考》2021年4月作者：赵兴荣

[导读]

赵兴荣云南省楚雄彝族自治州双柏县妥甸小学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）04-176-02

        校长是学校的管理者，要把一所学校管好，不仅需要开拓创新的精神，更需要科学、灵活的管理艺术，而管理是多维的。除了刚性的常见的常规管理行为外，其中，自我管理是多维管理的核心价值。校长的胸襟、工作作风、价值取向、工作态度都体现在他的管理行为中。
        一、校长应该具备基本的办学理念和办学精神
        首先，我们对自己定位要准确，应该明确自己是教育领导者，是终身学习者同时又是自主创新者。一个学校的生存，乃至发展都离不开校长的办学理念，校长应具备与时俱进的品质，遵循教育科学发展观，不断地学习先进的管理经验，还要根据本校的具体情况，因地制宜突出自己的优势，避开自身的弱势，办出有自己特色的学校，而不是盲目地把别人的管理经验搬进本校加以实施。明确学校发展基本趋向，掌握现代学校管理知识，制定学校素质教育发展规划，保障师生既定目标的实现。
        其次，校长要做学习文化的营造着，既要用国粹精髓滋润学生心灵，又要注意继承和弘扬校园文化，完善和充实教学环境，因地制宜、追求卓越，熟悉和关注网络文化等，适应信息技术发展，尽最大限度使自己管理的学校校园文化更精彩。
        什么是校园文化？每天清晨，校园里都能听见清脆、响亮的读书声，每个教师都能抽出一定时间帮助学生解读经典，规范行为，校园文化长廊，校园广播铃声设计，班队活动。都是校园文化。校长要努力培养出尊敬老师、孝敬父母、谦让同学的习惯，让一张张笑脸随处可见，一声声问好随处可闻，上下课秩序井然，小至一片纸、一个塑料袋掉在地上，谁见了谁都能捡起放在一定的地方，这就是深层次校园文化，长期坚持做了，就是我们办学特色。
        二、校长要做教师发展的促进者和引领者
        教育的成败，关键在于教师，教师素质也是在教育实践中不断提高的。我们倡导相互尊重，学高为师，身正为范，促进教师专业自主发展，健全公正合理的评价体系，努力营造教师的精神家园，要达到这个境界，还得以自己的行动作出表率。当完小校长，不要忘了教师本色，我不止一次地提醒教师：如果把对学生的要求拿来要求自己，你就非常的高尚和优秀了。当校长五年来，我最深的体会是：最好的教育是感染力，最好的管理就是示范力。这就是“身教胜过言教”。
        校长应该明确自己是教师专业发展第一责任人。主动研究教师职专业成长规律，明确告诉教师如何由“教书匠”变为“学者型”“专家型”教师。指导教师设计自己专业发展规划，在学校制度中有教师专业发展的管理机制，打造教师专业发展的各种平台，诸如外出培训、听专家讲座、参加学术交流互动、听评课、课余小议、经常性写教育反思等。构建教师共同体，最终实现教师个体和群体层面的专业提升。同时应使自己成为创新人才的激励者，着力指导教师培养学生的创新能力和创新意识及创新素质，让教师从学生发展中体验快乐，收获情感，乐于从教。特别是对新分配教师应给予更多关怀，倡导全体师生帮助他们成长，尽可能为其解决困难，让他们感受到集体的温暖，进得来，留得住，努力促进教育资源公平。
        三、校长要善于管理内部事务，善于协调外部环境
        校长处在人力资源开发的前沿，则意味着要具备以人为本的管理思想，独具特色的校本研修，讲究现代学校领导艺术，为师生尽心尽责服务，管理中求真务实，健全行之有效地规范制度。
        1.校长要注重其他教师对改进学校效能的重要作用。民主决策，阳光决策，科学操作，在营造中公正公平，一碗水端平。有时候，老师不图什么，评优秀的名额总是极少数，职称评聘也是有政策有框框的。老师们就是图个有真实，就是图个你校长做事公平公正，阳光操作。作为一名校长，应该让榜上有名者理直气壮，让榜上无名者心甘情愿。只要你办事公平公正无私，你校长就没权、没钱，但却做到了问心无愧，这样的校长就有魅力了，就有号召力了。校长的人格魅力就成了一种学校的教育资源。
        人文关怀说明了就是校长要有“人”味。学校的各种规章制度是无情的，是冰冷的，但校长执行起来必须要有人情味。要制度管理与感情投入双管齐下。例如，一般早晨我来得较早，遇见老师就总是先打招呼，总想找一个理由和老师拉近距离沟通。与老师们的关系，我觉得既惟妙惟肖，又实实在在。既需要艺术，又需要笨打实揣。校长在教师群体中应做到：沟通零距离，接触等距离，观望远距离。我喜欢这样一句话：“朋友永远是朋友，但错误还是错误。”在我校人人都常说“对事不对人”这句话，在对待一些制度方面的，我基本上都按原则办事，事后多找相关老师谈心，这也消除了我与教师之间的隔阂，体现了人文关怀，既维护了制度的严肃性，又体现了制度的人文性。
        2.校长要走进老师和学生。校长要对教师、学生要遵守基本的职业道德和伦理道德底线，注意关心教师和留守儿童心理健康，不要轻易伤害教师和学生的自尊心，要善于谈心，教师有什么忧愁，更多地和他交流、谈心，尽可能地帮助教师解决一些实际困难，充分相信我们的教师都有较高的道德修养，尤其是教师作了错事时，不要急于批评，让他自我反思，适时找机会谈心，使之缓解心理压力，如果这方面做的不当则极致招怨，于事无补。分配工作是不要颐指气使，有时一根烟、拍拍肩膀、一句鼓励的话，都可能被命令式的语言更管用。学生方面尤其不能当众指责甚至惩罚，这样学生会记恨你一辈子，产生强烈逆反心理，你再说什么他都可能就阳奉阴违。过去我们说，学生要听老师的话。现在我认为老师要听听学生的话，走近学生，走进学生，多听他们的心声，知道他们的精神需求，包括喜欢看什么书，喜欢怎样的教师、课余都想干什么等。
        3.努力协调外部环境，创设以和为贵的气氛围，整合优质教育资源，努力为师生服务。
        （1）召开家长会。家长会是学校领导、班主任及各科任老师对集体进行教育工作联系的一种有效方式。召开家长会可以使学校和老师在比较短的时间内与绝大数家长取得联系，且联系面广、效率高。因此召开家长会是目前学校与家长保持联系的主要方式之一。家长会一般在学期期中或学期结束前召开。其主要内容是向学生家长通报本学期学校教育工作基本情况、班级基本情况、小孩在校表现和家长协商如何配合进行教育学生。召开家长会，事先要作充分准备，目的明确，内容充实，时间紧凑，要讲究教育实效。既要教育学生，又要教育家长。
        （2）书面联系。书面联系是学校或班主任用书面形式与学生家长进行联系的一种常用方式。书面联系有定期和不定期联系两种。定期联系主要是每学期结束时，将学生手册或成绩单送交家长，让家长了解学生在校表现和学习成绩，并请家长签署意见。不定期联系一般是指学校、班级准备开展教育活动时，或学生做出了某些突出成绩或出现较大问题时，采用书面报告方式报告家长。
        但是，我们也应该看到，由于历史的原因和社会条件的限制，社会、学校和家庭对各自的教育责任理解还不完全明确，各自的教育思想也不尽相同。因此，在学校、家庭、社会三方面配合工作的具体过程中有时会存在一定的矛盾和分歧，作为一名农村小学校长，我们必须正确地解决这些矛盾和分歧。

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搞好三方面的联系，保护发挥整体教育的作用，取得良好的教育效果。
        四、寄宿制学生的管理
        (一)精细化管理，共创平安学校。
        住校生日常安全管理工作繁杂琐碎，做好住校生安全管理工作不仅仅是保证学生安心学习，而是推进素质教育的需要，是让成百上千的家长能安居乐业，保证他们把精力集中在各自的工作岗位上。因此，学校在日常安全管理工作中要注意从“细”处考虑，从“精”管理。具体做法如下：
        1.抓学生档案管理，一个萝卜一个坑。学校住校生档案管理是学校安全管理工作的重要组成部分，是衡量学校安全管理水平的标志之一。那么如何建立“住校生”专项档案管理呢?建立住校生档案管理，要做好学生基本情况造册，并且是每人一本，以方便查找。记录内容主要包括学生的姓名、性别、所在年级、户主姓名、家庭住址以及租住房屋地址、家庭情况、思想道德状况、学习状况、行为习惯、生活状况、身体发展和心理发展状况、他们父母的通讯地址、电话，以及当前监护人联系办法等，对学生进行全面掌握。
        2.制定值班制度。值班室每日必须有两名带班领导和值班教师；备有直拨电话、常用药品、本校教师电话本，以应对各种突发事件。值班教师每晚在学生就寝后，必须在第一时间赶到寝室，做到“三问”（问人数、问纪律、问学生身体情况）；“三看”(看睡姿、看盖被、看有无异常情况)清点学生人数，情况如实载入点名册中。
        3.制定住校生请假制度。住校生请假问题不可忽视，这一环节弄不好会容易出问题，责任重大。因此，学校要制定明确的住校生请假制度。
        4.建立宿舍、学校、家长联络平台。小学生年龄小，且住校人数多，单靠教师的管理，无法做到顾全大局。建立宿舍、学校、家长联络平台，让学生、家长参与学校住校生管理，可以有效帮助我们解决这个难题。
        （二）抓宿舍管理，规范化学生生活行为。
        宿舍是住校生走出教室之后的“家”，同千千万万个家庭一样，这里也需要和谐，需要温暖，需要快乐，学校要给学生营造一个幸福温馨的环境，使他们在快乐中生活，在快乐中学习，让他们在这个“家”里享受到集体的温暖，感受真情也回报真情，提升自己的道德行为准则。因此加强宿舍管理对于学校管理具有重要意义。那么，如何加强宿舍管理，规范化学生生活行为?我认为可以从以下几点着手：
        1.制定宿舍各种管理制度。制订《文明宿舍评选方案》、《内务检查记录表》、《寝室公约》、《寄宿生作息制度》等制度，利用开学典礼、每周升降旗仪式、国旗下讲话、班会等时间定期或不定期组织学生学习等让学生人人知晓学校校规校纪，从而自觉约束自己的行为。
        2.抓宿舍军事化管理，训练学生做到“六个一”和“六个无”。即：寝室内务整理达到“六个一”：毛巾叠成一条线、口杯摆放一条线、牙刷倾斜一条线、被子摆向一条线、鞋子摆放一条线、盆桶摆放一条线；室内整洁做到“六个无”：地面无纸屑、墙上无印迹、室内无垃圾、桌内无杂物、窗台桌面无积灰、桌面无涂刻。使宿舍就像在军营里的一样整洁。通过训练，培养和提高学生的生活自理能力，克服生活懒散、拖沓、杂乱无章的生活作风。形成生活有节奏、有规律的良好行为习惯，让学生一生受益无穷。
        3.抓宿舍文化管理，举行“我的宿舍我当家”宿舍文化评比活动。让学生在活动中充分发挥自己的特长：剪、贴、画，为了自己的宿舍环境创造“亮点”，感受到作为寝室主人的快乐，培养他们团结协作的精神，从而实现对学生精神、心灵、性格的塑造。
        （三）抓课余生活管理，打造“快乐校园”。
        抓好住校生业余生活，将其开展得有声有色，不但可以使学生体会到“家”的温暖，快乐健康成长，而且也能让家长从子女身上看到我们住校生的管理及成效，对学校的管理感到称心。那么如何将课余生活开展得有声有色呢？这就需要学校每位教师都来积极构想住校生的课余活动。如班主任、科任教师考虑如何加强学生的辅导和转化；体育教师思考怎样开展住校生的体育游戏，体育锻炼、计划等；艺术教师思考怎样进行艺术培训、表演、美术展览等等，这不仅指学生成绩也包括学生的活动。因此，住校生管理不仅是学校管理层的事，也是全体教职工的事。作为农村小学一名普通的村小校长：以师生为本，服务到位，精心经营好自己的学校。这就是我的追求和所为。
        五、存在问题及解决思路
        校长要养成反思的习惯，学会及时反思管理行为中的得与失，不断丰富管理理念，改进管理行为，提升管理效能，营造和谐氛围，激发工作兴趣，点燃工作热情。校长工作头绪多，事务忙，压力大，忙着校园建设的学校尤其忙，压力更大。校园规划，项目、资金，常规管理，安全、创强等。工作忙，更要进行反思，更要创新思路，为下一步工作，为学校又快又好发展打好基础。总之，学校管理涉及的范围宽泛，内容复杂。但只要校长办事公道，目标明确，管理科学，任人唯贤，不让琐事缠身，能与师生荣辱与共。
        我县由于地处偏远寄宿制学校，与标准化、规范化、军事化建设还存在很大的距离，学校在发展中存在的问题也比较突出，主要表现有：
        1.传统观念与素质教育目标的错位。教师的传统观念：每天的工作主要是教教书，轻视甚至鄙视寄宿制办学中的服务育人功能。家长的传统观念：将孩子送到寄宿制学校意味着用钱替孩子买来了时间，用寄宿可以“矫治”孩子，他们认为寄宿制管得严，时间多，孩子学习就会好，孩子学习好就行。孩子交给学校后，很多家长都放手不用管了，总认为哪已经是学校的事情。
        2.学生家庭生活与集体生活方式等诸方面的矛盾。寄宿学生分布各个年级，年龄集中在7—13岁，原来在家庭保姆式的照顾下，娇生惯养，他们身上或多或少地表现出懒散、自理能力差等现象。刚上寄宿制学校肯定会有许多不适应之处，这就需要寄宿制的生活指导教师给予更多的关心、帮助和指导。集体生活可以促进人际交往，矫正孩子身上的一些坏习惯，但如何处理好亲情关系、人格完善、健康心理等方面问题尚待探索努力。
        3.贫困寄宿学生的生活与健康成长之间的矛盾。针对农村贫困学生家庭，国家采取了“两免一补”政策。但由于经济原因，只靠政府、学校减免，也只能是杯水车薪。一些寄宿学生生活仍然较为困难，有的学生家庭条件还是比较差，学生之间难免存在一些攀比，这些因素都直接影响着孩子的身心健康成长。
        提高农村寄宿制小学办学质量势在必行，现代教育的中心就是把人的发展放在第一位，以学生为本。实施素质教育的重点在于如何培养学生的创新和实践能力。如何把学生的学习和生活有机地结合起来，是农村寄宿制学校全面发展的需要，也是学校素质教育亟待解决的一个问题。