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初中语文教学中的多元化教学方法分析宋福添

发表时间：2021/4/1 来源：《基础教育参考》2021年4月作者：宋福添

[导读] 在我们时代发展的今天，人们的生活质量水平不断提高，对自己下一代的期望也有所提高。改变当今教育方式已经成为我们人类进步的不可分割的一部分，现在很多语文的意思也比以前有所改变，在经过学习才知道自己的不足来提升同学们的内在修养，在大形势的演变中，中学的语文老师的素质也越来越高，学生们的需求也和以前不一样了，对于传统的教学方法也开始跟不上脚步了。这篇文章主要是让中学的教学方法变得多种多样，从小事情反映出大

宋福添广东省梅州市五华县梅林中学广东梅州 514445
【摘要】在我们时代发展的今天，人们的生活质量水平不断提高，对自己下一代的期望也有所提高。改变当今教育方式已经成为我们人类进步的不可分割的一部分，现在很多语文的意思也比以前有所改变，在经过学习才知道自己的不足来提升同学们的内在修养，在大形势的演变中，中学的语文老师的素质也越来越高，学生们的需求也和以前不一样了，对于传统的教学方法也开始跟不上脚步了。这篇文章主要是让中学的教学方法变得多种多样，从小事情反映出大问题。提高学生的成绩。提高中学生的教学质量，让学生可以学习到更多有关知识。进而提高学生学习能力。
【关键词】中学语文；教学方式；多元化
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）04-218-01

        引言：小学知识比中学知识要简单的很多。所以教小学的老师跟教中学的老师是很不一样的。中学的知识点跟小学的知识点的难易程度不在一个层面上。相对来说，教授小学生的老师皮交手，中学生的老师要好做很多。老师在教中学生的时候。就不能再用教小学生的方法了。初中语文就开始涉及有些难的知识点儿了。要创新自己的教学方法，让学生更喜欢学习这门课程。时代在变化，如果教现在的学生还是使用以前的方法的话。大部分学生都不想去学习。老师应该充分利用教具学具，让课堂多一点趣味性，还可以提高学生们对知识点的消化率。更可以在面对无聊的教学课程时能让学生听的有意思。
        一、多元化教学的特征
        小学老师更多的是去可以的让学生去养成良好的阅读能力以及写作水平。到了孩子们需要学的东西就比小学的要深奥很多，深度跟之前也不一样了，学生们通过在学习写作和阅读的过程中是可以提升自己的。就像有小学毕业的人和大学毕业的人同事跟你讲话一样，真的会有所不同，这两种人看同一件事情就会有很大分歧，因为看东西站的层面不一样。老师教学生时，老师努力的在传授知识，为了让学生的学习效率更高，就要懂得创新。站在学生的立场上去看问题，遇到问题时，老师只需去引导他们，不要直接给答案，让他们自己去认真思考。总而言之，创新教育方式，为国家，为社会，培养出高素质人才。
        二、多元化教学的作用
        以前的语文老师教学生，只是要单纯的把书本上的知识教给学生，让学生学会。学生们学的怎么样，大部分是靠老师。每节课都是像一个接收知识点的机器一样，老师也不会用学生们喜欢的方式去教学生。学生们学的也比较枯燥，导致学习成绩不上不下。现如今，教学方式开始改革。社会开始关注这个问题。注重学生们的德智体美劳全面发展。不只是让学生单纯的去提高成绩，老师不仅仅是传授给学生知识的，现在的老师不仅仅需要教书，还要注重育人。要从学生的层面出发，用他们能接受的方式去教导他们。多元化教学可以为同学们设计出不同的学习方案。来提高学生们的成绩，让学生们体会到在学校学习的不仅仅是知识。

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        三、初申语文教学的多元化
        3.1引发学生学习兴趣
        兴趣是最好的老师，学生心理有些稚嫩，他们可能因为某个老师的一两句话，或者哪个老师的教学方式学生比较喜欢，他可能就非常认真的学哪门课程。相反的，如果哪个学生不太喜欢哪个老师，那他估计就不学这门课了。所以说，调动学生的积极性可以让学生的成绩大幅提高。老师也要通过各种方法来提高学生们对这门学科的学习兴趣。一节课少不了的环节就是导入环节。老师们都是经过严格训练，才可以站上三尺讲台的。每节课的开始老师们都会通过各种方法来集中孩子们的注意力，只有学生愿意去学习的时候才可以让他们正常的吸收老师讲的知识点，自己单独思考可以事半功倍。
        3.2教学手段的多样化
        在教语文的时候，就比如有一些古诗或者文言文，这类都是先人所流传下来的，能编写进课本的更是优秀的，有价值的。现在的互联网技术又比较发达，老师在讲有关课程时会通过图片，声音或者视频的方式让学生更好的理解。认真融入课堂的学生就可能情感比较丰富，再加上老师在一旁的引导，十分有利于学生培养自己的爱国情怀。老师在布置训练任务的时候可以布置一些贴近他们日常的题目，让他们可以仔细的感受生活，如果条件不允许的话，在这个互联网比较发达的时候，可以用多媒体来让孩子们足不出户的感受到室外的环境。还可以在课堂上分出一点让学生们自己表现自己的机会，这样不仅可以锻炼学生们的语言能力还可以锻炼他们站起来说话的勇气。
        3.3教师应引导学生
        在学生们解决他们应该解决的问题时，他们一定会有一些自己无法独立完成的难题，这时候，教师可以让学生们两两分组，让成绩差不多的同学在一起讨论，可能就不需要老师去讲解，这样解决出来的问题，两个学生都肯定可以记得特别清楚，再加以巩固他们就可以直接解决一个类型的问题了。当他们讨论不出来的时候，老师要一旁提点，点到为止即可，让他们自己去动脑子去钻研，对于不同的问题也要具体问题具体分析。合理且适当的去指导学生。
        四、结束语
        最后总结，时代在不断发展，老师在讲课的时候，不能再一成不变了，要有自己的方式，要有创新，时代在发展，教育方式也要有所创新。现在的家长以及学生都不满足于以前的教育方式，尤其是中学，中学所涉及的已经不仅仅是以前那种初级难度的问题了，学生们要学习的知识越来越难，那么，老师的压力也比之前要大。老师可以运用已有的教具学具以及通过各种方式手段，让孩子们可以更好的学习，可以用多媒体或者各种有趣的课件来让学生有更好的体会。老师可以让学生们在课下准备一些角色扮演类的有关课本上的文章，让学生融入课堂，让孩子们提起兴趣，从而可以提高成绩，达到想要的效果。
　　参考文献：
[1]蒋梅生.浅析初中语文多元化教学方法D.中学语文:大语文论坛(下旬)，2015 (12)
[2]杨党清积极运用多元化教学方法，提升初中语文科目教学效率切.课外语文(下), 2017(2).
[3]李晓峰浅析初中语文教学中的多元化教学方法D.现代语文:中旬.教学研究，2017(2).