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小学高年级语文阅读教学现状及对策探讨

发表时间：2021/4/1 来源：《基础教育参考》2021年4月作者：黄静英

[导读] 要想进步就要读书，伴随着社会的不断进步与发展，我国的现在教育方法也在不断的进行改变，人们变得更加注重培养学生们的阅读能力。但是，在许多老师的教学方法里，却还一直存在着很多显著的问题，而且并没有得到真正意义上的解决，正是因为这些问题才对小学语文阅读教学的进程造成了不好的影响。下文就现在小学语文阅读的重要程度做了一定的剖析，并且就现在小学高年级语文阅读的教育情况，做了一些建议。

黄静英广东省梅州市五华县梅林镇第一小学广东梅州 514445
【摘要】要想进步就要读书，伴随着社会的不断进步与发展，我国的现在教育方法也在不断的进行改变，人们变得更加注重培养学生们的阅读能力。但是，在许多老师的教学方法里，却还一直存在着很多显著的问题，而且并没有得到真正意义上的解决，正是因为这些问题才对小学语文阅读教学的进程造成了不好的影响。下文就现在小学语文阅读的重要程度做了一定的剖析，并且就现在小学高年级语文阅读的教育情况，做了一些建议。
【关键词】小学高年级；语文阅读教学；解决方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）04-211-01

        拥有优秀的阅读能力是能够把语文学好的重要基础部分，能够把语文阅读学好不仅可以让学生在语文方面的学习有所提升，对于学生养成良好的语文综合素质也是起着至关重要的作用。只不过对于目前的小学高年级语文阅读的教学中，老师们总是在使用着相对不是很新颖的教学方式，教学方法古板老套，教学方式没有什么新意，这也就造成了学生们没有过多的去进行语文阅读的学习，这就对学生们的学习效率造成了一定的影响，让老师的教学质量也有所下降。所以，老师在教学生阅读的时候，要做到跟随着时代的进步去摒弃掉传统小学当中不适用的部分，采用更加新颖的的教学方法，去锻炼学生的语文阅读能力。
        1 小学高年级语文阅读教学存在的缺陷
        1.1学生提不起学习阅读的兴趣
        在教导小学生进行语文阅读学习的时候，很多老师都会存在有教学方法没有趣味性，过于死板陈旧，教学理念跟不上现如今的教学潮流，只会单纯的将知识灌输到学生的脑中，让课堂的氛围毫无生气，而且并不会去关心是否将学生的学习兴趣培养起来了，只会去关注学生最后的考试情况，这就是让同学们产生抵触心理的原因之一。
        1.2未抓准师生之间的定位
        在学习小学语文阅读的时候，学生们总是不能够自己做主，老师和学生之间很少进行探讨沟通，这就与现时代要求以学生为主的观念不相符，这也就导致了学生在学习语文阅读时缺乏主动性，没有办法去做有效的自己进行探索的学习，就使得学生们的思维方式受到了限制，影响了学生们的学习效率。

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        1.3未找准教学方向
        在进行小学语文阅读教学的时候，学生们在现在发展的差异性以及对事物的认知程度并没有受到老师们的重视，在做出教学规划的时候也就没有把重心放在学生们对于培养阅读能力的诉求上，和同学们的生活不符，课堂的教学质量也因此受到了影响
        2 改善小学高年级阅读教学现状的有效途径
        2.1 在教学方式上做出改变
        就小学中的高年级学生来说，在课堂上的活动不只是教学活动当中的重要环节，它也能使学生们更加轻松地掌握阅读的方法，是提升阅读能力的有效途径。所以老师在进行课堂上的教学活动时，要做的就是在之前就有的语文阅读的教学方式的基础上加以创新，并且还可以使用独特的教学方式。就比如说在讲解小学六年级的课文《少年闰土》这篇文章的时候，基于学生们对闰土以及这篇文章的作者都不是很熟悉的情况下，就可以在学习这篇文章之前就去搜集一些相关的资料，比如说闰土到底是谁，写这篇文章的作者又拥有哪些事迹，这些都可以让同学们整理起来，这也就有助于在讲解文章时同学们对于文中人物的形象理解，对文章作者的深入了解，将零散的内容系统化。相信，通过这种教学的方法，学生们不只是会了解到文章的整体内容以及中心思想，还可以让同学们在学习文章时能够有所思考，有所参与。除了这些以外，老师还可以将自己搜索到的相关资料与同学们进行分享，做到师生之间的一个有效互动，可以与学生谈一谈自己对于人物角色的理解，同时也可以多听一听学生们的想法，这对于激发学生们学习语文的兴趣有着很好的影响，而且还可以提高学生的学习效率以及老师教学质量，达到双赢。
        2.2 让学生做学习的主人
        首先，有很多种教学的方法都可以运用其中，让学生们能够更加积极主动地融入到课堂的教学当中去，能够充分体现出学生所占的主导地位。比如说，可以不再进行集中化学习，让同学们做到自己思考，独立解决问题的好习惯，摒弃掉集中化学习，还可以让同学增加主动表达自己观点的勇气。在条件充足的情况下，还可以利用现如今飞速发展的信息化方式进行电子化的教学，这样就打破了传统的教学方式，能够更加轻易的提起学生们学习的兴趣。其次，要注重教学的差异化，不同的学生拥有不同的阅读能力，不能一概而论，在进行备课时，要注意进行差异化教学。最后，现如今无论线上还是线下都有众多课本之外的资源，这些都会对平时的教学起着极大的作用，所以眼光要放的更宽一些，不要把自己困在学校的书本当中，还可以引导学生们多多进行课外知识的拓展，进而丰富自身的阅读范围，锻炼自己的阅读能力。
        3 结束语
        从上述文章中可以总结出，阅读还是小学阅读教学的重要组成部分，如果想要提高小学高年级的阅读水平，小学语文的阅读教学起着至关重要的作用，与此同时，这些都是与培养小学生的综合性素质起着不可比拟的作用，他们之间是密不可分的。但是现如今的小学语文阅读教学当中还是有着诸多的弊端，所以，就这些问题制定出针对性的解决措施也是极其必要的一件事情。在现实生活当中的教学，老师要做到、做好的就是探索以及分析的工作，要尝试着去帮助学生理解一篇文章当中的寓意是什么，让学生们去理解一篇文章其内在是在讲什么，让同学们更加深刻的理解文章，这样也就可以做到小学时语文素养的提高，为了以后的语文阅读能力打下坚实的基础。
　　参考文献：
[1]李海清.小学中高年级语文阅读教学现在及对策探讨[J].学苑教育，2018（01）：76-77
[2]陈武.小学高年级语文阅读教学现状与解决对策研究[J].课程教育研究，2017（12）:54-55
[3]吴小鸥.新课程改革教科书之文化标准研究[J].课程.教材.教法，2016.