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谈小学数学核心素养的有效培养林佳

发表时间：2021/4/1 来源：《基础教育参考》2021年4月作者：林佳

[导读] 随着课程改革的深入，小学数学的教学已经不仅仅局限于帮助学生完成基础的数学知识的学习，还致力于培养小学生的学习思维，让小学生具备自我解决问题的能力，来帮助小学生在知识和核心素养的方面同时提升。本篇文章将从小学生的数学教学核心思想的有效培养这个方面进行论述。

林佳广东省梅州市蕉岭县镇平小学
【摘要】随着课程改革的深入，小学数学的教学已经不仅仅局限于帮助学生完成基础的数学知识的学习，还致力于培养小学生的学习思维，让小学生具备自我解决问题的能力，来帮助小学生在知识和核心素养的方面同时提升。本篇文章将从小学生的数学教学核心思想的有效培养这个方面进行论述。
【关键词】小学数学，核心素养，有效培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）04-207-01

        最近这十几年来，小学生的核心素养已经成为了一个培养方面的基础目标。在小学数学方面而言，数学老师不能局限于传统的教学模式，要将课堂的重心放在学生身上，根据每个学生不同的性格特点制定出属于他们的教学方案。在课堂上，老师应充当着调动学生积极性的领导者，只有老师给学生营造出积极向上轻松的学习氛围，学生才可以快速的融入老师的教学中去，这样才能有利于学生的核心素养的培养。
        1 核心素养的概念
        什么是核心素养呢？核心素养就是指学生在小学的学习过程中，逐渐具备的一种，有助于自身发展，并且与社会发展息息相关的自身品格。在小学的数学教学中，核心素养主要体现在学生对于数学问题的思维能力和对于数学的创新能力方面。良好的核心素养有助于学生的综合能力提高，同时也可以帮助学生在数学的课堂上对数学有更加透彻的理解。学生的综合素质可以帮助老师了解每一个学生的学习进度，并且用正确的方式帮助学生得到全面良好的发展
        2 小学数学核心素养的培养策略
        2.1 激发学生探究欲望
        小学阶段的学生处于一个活泼好动，好奇心强，思维很活跃的阶段，但是他们认识外界的能力有限，而这个阶段的老师就起到了一个媒介的作用。小学阶段的学生犹如一张白纸，所以老师的教学方式就更得小心翼翼。就比如说在数学的教学中，老师不能只是一味地向学生灌输知识点，生硬的知识点往往无法让小学生理解，如果老师使用了不恰当的教学方式，很有可能会让学生失去探究数学的
        兴致。数学老师要让自己的课堂充满乐趣与魅力，比如说可以创建情景提出问题，让学生们在情景中学习知识，提出问题，深入探究。
        就比如说在学习三角形这一课时，老师可以让学生们扮演不同的形状的三角形，然后由他们自己介绍自己。在每个＂三角形＂结束了自己的介绍之后，老师再带领学生们一起认真探究它们每一个三角形的特点，最后可以在课堂结束前设置有奖问答活动，这样既激发了学生的学习兴趣，又可以高效的完成课堂任务。

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        2.2 完善学生的数学思维
        大部分人都是在小学的教学阶段第一次开始正式接触数学，因此，数学老师更要明白自己的使命不仅仅是对学生进行知识上的教导，更要注意培养小学生的数学思维。数学是一门逻辑性较强的学科，是以特定的假设条件为基础，通过正规的数学语言来表达的一种思维方式。好的数学思维能力不仅仅有助于学生的综合素质的提升，还能够提升小学生在日常生活中解决问题的能力。
        就比如说在学习乘法这一课时，老师可以设置一个情景剧。比如说本次考试，有三名同学获得了第一名，四名同学获得了第二名，老师要购买铅笔盒和橡皮作为本次考试的奖励，已知铅笔和橡皮的单价，学生们要帮助老师计算出本次购买奖品所需要的金额。这样在遇到同类型的题时，学生们就可以通过自己的数学思维快速的解决问题，就算是生活中出现类似的情况，也可以轻松解决。
        3 当前小学生核心素养培养面临的问题
        目前来说，小学生的核心素养培养还面临着一些挑战。部分老师还是走传统的教学路线，上课时注重于课本的内容教学，下课后则注重学生家庭作业的正确率和考试成绩，从而导致缺少与学生的互动，并不能对每个学生有更好的了解。并且大部分的数学老师依旧认为题海战术能够帮助学生提高数学成绩，而数学成绩高了，那么综合素质也就会提高。但是这种思维是不成熟的，不符合素质教育的基本要求，并且这种枯燥的教学往往会降低学生对于学习的兴趣，打击学生自主学习的主动性。因此，小学数学教师应当尽早让自己的教学模式不再像以前一般枯燥无聊。并且老师更应该以身作则，用自己对待数学严谨的态度来培养学生对于数学的严谨态度。对于知识无论何时，都要有一种严谨的态度，这样才能够更好的帮助学生提高自己的综合素质。
        4 提高学生知识联想力与独立思考能力
        在小学老师对学生的教学中，应当明白自己的教学是为了学生在生活中遇到问题后，可以自主地解决。因此，老师应当从生活中挖掘问题，让学生明白，自己学习的东西都是真正有用的东西。并且数学老师在教学的过程中，更应当注意每个学生的综合能力的发展，以及他们个人对于数学的掌握程度。
        为了帮助小学生提高自己的综合素养，老师还要注意让学生拥有独自思考的能力。如果想要提升和学生的核心素养，我们就必须要明白任何事情的发展都离不开人类的自我思考能力。在面对数学问题的时候，学生要可以不在别人帮助的情况下解决问题。在解答问题时，除了要灵活运用公式，还要明白问题的根本原因。每个人的思维都是不一样的，所以当面对同一个数学题目时，也应该会有各种不同的解法，老师要帮助学生坚持自己的想法，通过不同的路径去获得真理。
        5 结束语
        总的来说，小学数学老师在教导数学这门学科的过程中，不仅仅要注意培养学生的数学思维，更要注重培养他们的核心素养，让学生拥有较高的综合素质，真正在数学的学习过程中，体会到数学的魅力与乐趣。另外，老师也要让自己的课堂充满乐趣，这样才能让小学生将注意力都集中在课堂内容上，有利于帮助学生自主学习，并且在不断的积累中提高自己的综合素质。
　　参考文献：
[1]王春刚.浅谈小学数学核心素养培养有效策略[J].中华少年,2018(36):80-80.
[2]纪艳梅.浅谈小学数学课堂教学中核心素养的培养[J].新课程(上),2017(1).