论音乐教学的德育教育--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

论音乐教学的德育教育

发表时间：2021/4/1 来源：《基础教育参考》2021年4月作者：刘浈浈

[导读] 本文从把握课堂主阵地及在课外活动中等三个方面阐述了在小学音乐教学中对学生进行情感教育的方式方法，有一定的现实意义。

刘浈浈四川省宜宾市叙府实验小学
【摘要】本文从把握课堂主阵地及在课外活动中等三个方面阐述了在小学音乐教学中对学生进行情感教育的方式方法，有一定的现实意义。
【关键词】小学音乐情感教育课堂阵地课外活动
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）04-197-01

        音乐是一门情感艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。因为音乐是以乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、演唱的情感美来表现其独特的魅力，净化人的心灵、美化人的行为，所以音乐教学在情感教育中有着举足轻重的地位，是其他学科无法取代的。尤其是现在的小学生普遍都喜欢音乐课，我们通过音乐教学，教育学生热爱社会主义祖国，具有高尚情操和良好品质，教育学生热爱集体、热爱生活、热爱自然，从而达到音乐教育的育人目的。
        那么，怎样在小学音乐教学中进行情感的教育呢？
        一、把握课堂主阵地，进行情感教育
        在音乐教学中，教师的引领贯穿于音乐教学的各个环节，从歌曲的学习到乐理知识、视唱、律动、节奏训练、欣赏教学、器乐学习等等，处处可以体现出情感教育的火花。因此，教师必须牢固地树立情感意识，以教材为主要内容，以课堂为主要阵地，认真专研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，适时地对学生进行情感教育。
        （一）挖掘教材中的情感要素，进行情感教育。
        小学音乐教材内容丰富多彩，越来越贴近学生生活，有些教材具有明显的思想教育目的，如《我们多么幸福》《每当走过老师窗前》《我们的田野》……我们可以轻松地引导学生感悟总结出其思想精髓。还有些教材其思想性、教育性不是很明显，如《天地在我心》《小乌鸦爱妈妈》等，这些教材需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。音乐家冼星海说：“音乐是人生的最大快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。音乐是情感艺术，优秀的音乐作品总是具有很大的感染力，它以自己独特的音波来穿透人的心灵，从而使人产生了五彩缤纷的情感波涛。”在欣赏二胡独奏曲《光明行》时，我通过讲述刘天华在演奏会上精彩的二胡表演，引出与之相关的小故事，并通过介绍民族乐器二胡，启发学生热爱和珍视我国民族音乐艺术，使之继承和发扬光大，在分析乐曲时，启发学生从激情而富有动感的旋律中，想象出人们那种热情奔放、奋发向上的精神面貌，体会到人们渴望光明的迫切心情和强烈愿望，以及对生活及前途的乐观自信，使学生懂得少年儿童就像初升的太阳，生机勃勃，应该从小把旺盛的精力投入到学习中。学生在欢快的乐曲中听得津津有味，不知不觉加深了对民族音乐的喜爱和迷恋。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）创设情境，激活学法进行情感教育
        结合教材讲音乐故事，将古今中外的音乐名家传记、名人与音乐的趣闻故事、作品等用故事形式讲给学生听或让学生说，都会在心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。如我在教《歌唱二小放牛郎》时，先让学生讲述他们所听到的小英雄王二小机智勇敢、不畏勇敢、不畏强暴、敢于斗争、最终献出幼小生命的悲壮故事。用故事情景打动学生并引导学生对歌词进行分析，理解，每段歌词的感情处理。这样学生在学唱中既能够有激情的进行演唱，也便于歌词的记忆。把握新旧教材知识的连贯与衔接，进行铺垫与对比，更有利于进行情感教育。如在教唱歌曲《我们多么幸福》时，可以先让学生先唱《卖报歌》，再现旧社会贫困儿童吃不饱、穿不暖的情景，通过鲜明对比，使学生深刻感受到新中国给我们带来美好生活，体会我们在温暖的怀抱里学习的幸福，让学生带着由衷的自豪，用甜美的歌声来歌唱今天幸福的学习生活。最后，教育学生要好好珍惜今天幸福的生活，珍惜时光，刻苦学习，长大为祖国作贡献。
        二、在课外活动中进行情感教育
        对学生进行行之有效的思想品德教育，单靠课堂上是远远不够的。在当今大力开展素质教育的情况下，各地普遍开设了课外兴趣小组、特长培训等不同形式的课外音乐活动，它不仅是学校音乐教育的重要组成部分，也是对学生进行情感教育的良好途径。音乐课外活动包括合唱、舞蹈和器乐等三大类训练，也是培养学生协作精神、集体主义观念，磨炼意志，培养吃苦耐劳精神的最佳途径。为了达到预期目的，学习之前首先要定制出严明的学习纪律，建立良好的课堂常规，做好学生的思想动员工作。因为该项活动需要一段周期方能见成效，所以要教育学生不能三天打鱼、两天晒网，只图新鲜，要树立一切行动听指挥的良好作风，制定阶段学习目标，养成刻苦学习、持之以恒的精神。在合唱教学中，特别要求自我和集体的统一，人与人之间的协作。队员要树立全局观念，要有整体意识，注意团结协作，配合默契，只有如此才能达到旋律、节奏、音准、速度、力度等的统一、和谐、均衡和饱满的和声效果。
        为了创造良好的校园艺术氛围，我们学校要求每天课前预备时间齐唱歌曲；每周集体升旗进行节目表演，形式不限；每年举行一次校园艺术节，并积极参加上级有关本部门组织的各种比赛，参加社区活动，给学生创造展示才艺的空间，培养学生的竞争意识。外出活动时，告诫学生要注意言谈举止，维护学校形象。在比赛中要发扬风格，友谊第一，比赛第二，从而培养学生团结互助的精神。每当获奖的时候，学生们欢呼雀跃，尽情的品味着成功地愉悦，那种集体主义荣誉感更是溢于言表。通过这些活动，大大提高了学生的集体观念，培养了学生团结互助、奋发向上的精神。
        正如贝多芬所说：“音乐能使人的道德高尚起来。”在音乐教学中，情感因素无处不在，我们只有不断地去发现、挖掘并加以引导，才能实现音乐教育的社会目标。