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探究小学语文作文指导策略

发表时间：2021/4/1 来源：《基础教育参考》2021年4月作者：应虹

[导读] 小学语文是整个学习生涯奠定基础的关键时期，其中小学语文作文教学又是很重要的板块之一，作文体现着学生的语文素养，也能够锻炼学生的表达，并展现对生活的思考，养成良好的价值观。教师要从孩子们的实际需求出发，制订有针对性的教学计划，开展分类指导教育，加强小学生的写作技巧和方法，在一定程度上帮助学生提高语文学习效率，起到事半功倍的效果，进而提高学生的写作质量和能力。

应虹浙江省义乌市苏溪镇第二小学浙江义乌 322000）
【摘要】小学语文是整个学习生涯奠定基础的关键时期，其中小学语文作文教学又是很重要的板块之一，作文体现着学生的语文素养，也能够锻炼学生的表达，并展现对生活的思考，养成良好的价值观。教师要从孩子们的实际需求出发，制订有针对性的教学计划，开展分类指导教育，加强小学生的写作技巧和方法，在一定程度上帮助学生提高语文学习效率，起到事半功倍的效果，进而提高学生的写作质量和能力。
【关键词】小学语文；作文教学；策略研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）04-196-01

        通过对目前小学阶段的语文科目知识分析研究可以发现，作文写作的内容在整个科目教学整体中占据着最为重要的位置，对于学生的成绩来说作文也是语文占比最大的内容，这种情况下小学语文老师在开展教学工作的时候往往会以作文写作为重。如何在语文作文写作中进一步创新研究指导方式，从而为小学作文教学工作提供教学方法的支持是目前对语文老师的主要要求。具体地在小学语文课程中如何保证指导方法与实际情况相符合需要从多方面入手，以下便对语文教学现状以及指导方法的创新进行分析研究。
        一、小学语文作文指导现状
        1、教师未给予作文指导高度重视
        通过对目前阶段小学语文作文课堂的教学工作研究可以发现大部分情况下，老师在讲解作文的时候都是逐字逐句地完成，缺乏对作文写作指导的重视，这种情况严重影响了学生写作能力的培养。在教学中，语文老师将大部分时间用于阅读理解的讲解工作，忽略了学生的自我实践，以及分析对生活的思考，学生素材缺乏，并且写作能力也难以提升，一直停留在理论阶段。
        2、未充分认识语文作文的教学目标
        通过对目前小学阶段的语文老师进行调查研究，可以发现普遍存在着专业性不高的情况，也就是说许多语文老师在实际工作开展过程当中无法针对所在的语文课程制订出与其相对应的作文教学目标，这种情况下无法透彻地向学生传授写作知识，老师无法针对学生的实际情况制定教学目标，这样小学语文作文的指导作用就很难真正发挥出来。
        二、策略
        1、从被动为主动
        作为教育者的教师，必须尊重受教育者——学生在受教育过程中的主体地位，为此要尽可能地创造条件，最大限度激发学生的主观能动性。而传统的小学低段的语文作文无非机械、重复地抄写，令人头疼的背诵。学生写作时显得非常的机械化和无聊，对于不同的题目不同的素材，最后都是用惯用的套路进行写作，文章缺乏新意。根据我十几年的语文教学经验，学生在刚开始学习写作时，更多的是模仿作文书的写法，甚至把作文书上的内容都原封不动地抄下来。所以在学生的作文上，总是会超出他们经历范围之外的事。例如：某同学写道：“在参加小考模拟的时候，非常紧张，因为这是一次选拔性的考试，如果”这个同学才刚开始小学三年级，根本就接触不到小考模拟。这种作文一看就知道是抄写上来的，这种作文分肯定不会高。好的作文肯定不是抄来的，而是通过学生掌握写作技巧，根据自己的实际情况，将自己的真情实感写出来。

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        2、打破传统的教育模式，增强学生写作情感
        在进行小学语文教学的时候，老师首先应该为学生创造一个良好的学习氛围，这样会在一定程度上激发学生的写作情感。在对学生进行语文作文教学的过程中，老师去营造良好氛围以及培育学生写作情感表达的方法是有很多种的，老师应该通过实际的情况去制定相应的教育方案。在最近几年以来，根据国内的发展速度，所有有关教育的工作人员应该从实际出发，对小学语文作文的教学进行深度的研究与分析，这样会让学生在写作中充分地发挥出自己的写作特色，在小学语文作文教学中可以发挥出自己独有的优势，消除小学生对于语文作文的恐惧思想，并且慢慢帮助学生找到学习的信心，不仅学生会逐渐在写作中获得提升，同时也将学生的写作兴趣培养好了。创立一个良好的教学气氛培育学生的写作情感，不仅仅可以克服学生对写作的压力以及厌恶情绪，还可以让学生对写作有一定的信心，在信心中逐渐对写作有兴趣。另外，在日常的教学过程中，老师不能直接地就进入写作主题，而应该首先对学生的思想进行一定的拓展，引导学生的思维模式，这样学生就会主动地参与学习讨论，在进行讨论的时候要求学生要有自己的想法，同时还要善于和别人沟通，善于听取他人的意见，这样才能达到拓宽自己眼界的目的。
        3、重视写作技巧的美育渗透
        美育渗透是需要相应的写作技巧的，所以，老师应该加强学生写作能力的教学，使学生更好地去掌握写作的方法。对于不一样的写作主题以及不一样的文体写作，有关于情感表达或者是写作方法上，老师要逐渐地对学生进行有效的指导，使学生可以逐渐了解在不同作文中应该怎样去表达写作的情感。这对于学生来说是一种学习的沉淀，也是对知识的累积，让学生在自己的作文中表达出真实的自己，这样作文的质量也就会越来越高。
        在进行人物的描写时，教师要积极指导学生把这些技巧运用在日常的写作当中，这样可以使笔下的人物更加活灵活现，更要创设合适的教学情境，让学生不断回忆生活中的情感，将最真实地感受表达出来，人物的性格也更加清晰，吸引读者继续阅读的兴趣，也使整篇作文更加真实了。而对于有关于环境的描写上，学生可以通过不一样的方法去体现作文的情感表达，这样使整篇作文具有可阅读性。让读者通过环境的描写就能读懂人物的心理特征，感受到整篇作文带来的情感。在作文构造上，也要懂得很多不同的技巧，如排比句的使用就能够使句子的语气更加真实，还可以为整篇作文增强意境，加强学生写作的技巧不只是提升学生写作水平的基础，同样也是学生在不断学习中表达自我情感的一种最有效的教学方式。
        4、激发学生的写作兴趣，提高文字表达能力
        小学语文写作最重要的就是词语和语句的积累，这对于写作有着强有力的推动作用，词语是作文的根基，一篇好的作文首先要学会运用好的词语，紧接着是好的句子，因此，学生要不断地拓展自己的知识面，多积累一些语句，掌握训练基本的写作手法，努力增强自身的写作水平。为了实现这一目标，教师必须采取分类指导教学的方法，激发学生的写作兴趣，引导他们自主地表达语言，让每个层次的学生能够得到提升，写出越来越好的文章。
        结语
        综上所述，教师要抛弃传统的教学模式，意识到语文作文对于当代小学生的重要意义，在对语文作文知识进行传播的同时，也要利用不同的方法对学生进行美育渗透，让学生的语文作文水平得到明显的提升，并且能够真正打动人。
【参考文献】
[1]王丽菊.浅谈小学作文教学策略[J].学周刊，2019（32）：124.
[2]郭秀凤.小学语文作文指导方法的创新分析与研究[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：155.