王志雯
青海红十字医院妇一科 青海、西宁 810000
【摘要】目的：针对在妇科护理中实施个体化健康教育的实践临床应用效果展开研究。方法：将本院妇科在2019年1月-2021年1月期间收治的100例妇科患者临床病例资料选作本次研究对象，以护理方法的不同将对象分组，研究组1提供常规护理，研究组2提供常规护理基础上的个体化健康教育，全面分析两组患者的护理效果。结果：研究组2患者健康知识掌握程度明显好于研究组1（P<0.05），同时患者护理满意度明显高于研究组1（P<0.05），组间临床干预效果及价值显著。结论：实施妇科护理中实施个体化健康教育的临床效果能够获得较好的理想效果，有助于显著提高患者对健康知识的掌握和护理满意度，极具应用价值。
关键词：个体化健康教育；妇科；护理效果
加强健康教育，帮助患者消除不良情绪是十分有必要的。在本文中，笔者将本院妇科在2019年1月-2021年1月期间收治的100例妇科患者临床病例资料选作本次研究对象，根据护理方法的差异进行分组，旨在针对在妇科护理中实施个体化健康教育的实践临床应用效果展开研究。详细结果如下报道。
1 资料与方法
1.1一般资料 在本文中，笔者将本院妇科在2019年1月-2021年1月期间收治的100例妇科患者临床病例资料选作本次研究对象，根据护理方法的差异进行对象分组；研究组1：患者年龄范围为22-55岁，平均年龄（42.0±5.6）岁；研究组2：患者年龄范围为23-56岁，平均年龄（43.0±6.1）岁。两组患者的平均病程均在（5.0±1.1）年，且一般资料方面无明显区别，P>0.05。
1.2方法
研究组1采用常规护理，即为患者提供良好的治疗护理环境，给予患者常规的临床检查、饮食指导、用药指导和一般性健康教育[1]。
研究组2采用常规护理的基础上实施个体化健康教育，主要包括如下方面：
（1）责任护士对入院治疗的患者介绍科室情况和科室环境，消除患者的紧张感和陌生感，对病房内的呼叫器等设施进行使用方法的介绍，并向患者宣讲疾病的相关知识，使患者充分了解疾病的发病原因、治疗方法、治疗的必要性以及治疗护理重点等，提高患者的治疗护理配合度。
（2）对入院治疗患者及其家属进行集中健康教育，主要是建立护患之间的良好沟通平台，提供个体化的饮食指导和运动指导，如炎症患者以清淡食物为主，保证饮食规律和营养充足；针对慢性疾病患者要对并发症进行预防，为患者发放健康手册，提高预控效果。
（3）针对手术治疗的患者在术前完善各项检查，观察患者的心理变化，给予针对性的心理疏导，在术后保持创口的清洁干燥，如发现患者创口感染、出现腹痛腹胀等异常及时妥善处理[2]；在术后对患者进行二次的健康教育，让患者了解不良生活习惯可能对疾病预后的影响，帮助患者提高自我护理的能力，增强患者对进一步护理治疗的信心。
（4）在患者出院时叮嘱患者相关注意事项，加强营养促进创口的愈合；叮嘱患者按时按量服用药物，日常护理药店及性生活方面的注意事项，并告知下次来院复查时间，防止疾病的复发。
1.3评判标准 记录两组患者健康知识掌握程度、护理满意度。其中，护理满意度基于我院自行设计的百分制调查问卷展开[3]；健康知识掌握程度主要包括疾病知识、病房制度、自我护理内容及治疗知识等方面，满分为100分，分值越高表示患者掌握程度越好[4]。
1.4统计学方法 以SPSS24.0统计学软件对于研究组1、研究组2患者康知识掌握程度、护理满意度相关数据进行对比检验，若P<0.05，则表明护理效果差异显著[5]。
2 结果
结果显示，研究组2患者健康知识掌握程度明显高于研究组1（P<0.05），护理差异显著。详细数据见表1。
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3 结论
妇科疾病一般具有易反复发作、治疗周期长等临床特点，该病发生在患者的隐私部位，加之对疾病知识的欠缺，患者在护理治疗期间的配合度较差，从而影响治疗效果[6]。在本文中，笔者将本院妇科在2019年1月-2021年1月期间收治的100例妇科患者临床病例资料选作本次研究对象，研究组1采取常规护理，研究组2采取常规护理的基础上实施个体化健康教育。研究结果显示，研究组2患者健康知识掌握程度、患者护理满意度明显高于研究组1（P<0.05），组间差异非常显著。
因此研究可知，妇科护理中实施个体化健康教育的临床效果显著，实用性强，值得临床推广应用。
参考文献：
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