付淑红
平陆县教师进修校
摘要：在中等职业学校中，语文是文化知识的重要组成部分，但是由于高中生对语文学习有误解，他们单方面认为有学习技能就足够了，一些高中语文教师也没有好的语文教学经验。鉴于高中学校的特点和高中学生的实际情况，教育观念的变化，教学方法的优化等，高中语文学习氛围较差，高中学生的积极性不高，导致语文在中学学习教学质量不高。
关键词：高中语文；教学法;课堂教学
新的教学标准提供了语文课程的主要功能。工具性和人文性的统一的特点，在高中语文课程中尤为明显。对于高中技术学生来说，学生的专业技能和人道主义知识是否深厚，这决定了学生是否可以积累专业技能并得到可持续发展。一个人的专业技能应包括专业技能和人文知识的内涵，在这方面，专业技能是高中生就业的主要竞争力，人文知识是学生提高其专业技能的基础。知识与语文教学密不可分。
一、高中语文教学中的一些问题
（一）过时的教学理念
时代在飞速变化，中等职业教学也随着时间的变化而变化。中学的规模在不断扩大，但是从那以后，中学的语文教学改革就变得有些落后。在高中语文教学中，最明显的问题之一就是教学观念过时，教学方法过于传统。有些过时的概念和方法已不再适合今天的高中语文的教学，但是“换汤不换药”的教学方法仍然经常在语文教室中展示。这样的教学方法只会进一步降低语文的有效性。一些教师可能已经注意到，今天不应该进行如此强大的灌输教学，但是在这种情况下，很少有教师愿意改变并采取行动。
（二）高中生对语文学习没有兴趣
科技的飞速发展从根本上改变了我们的生活方式，使生活更加舒适便捷。但是，这样舒适的生活环境也引起了许多问题，例如学生的心理承受力差，导致课程难以开发，教育改革目标无法完成的现象。高中生通常是那些没有通过高中入学的学生，他们的语文基础会很薄弱。此外，他们的心理素质相对较低，并且他们在上课和回答课堂上并不活跃。这种学生对学习语文的兴趣不高。
二、提高高中语文教学质量的方法
（一）摒弃传统的教学观念，在语文教育中树立新的地位
改革中等职业学校的语文教学应主要摒弃传统的教学观念，把促进学生发展应作为未来语文教学的重点。除了学习语文教科书外，教师还需要充分调动学生的主观能动性并在课堂上学习语文。学生的热情可以更好地发展学生的独立性，。第二，中学生的语文教学需要加强，直到学生融入社会为止，以便学生有更多的时间致力于道德语文的发展。帮助学生公平对待生活和让学生形成价值观。另外，从学生的角度出发，教师要从根本上改变学习语文的观念和方法，学生不仅要学习考试的一些知识，而且要在学习语文的同时学习作者的思想，素质和精神。
（二）注意激发高中学生学习语文的动机，鼓励他们转变想法
目前，许多高中学生还没有深刻理解语文学习的重要性。他们都认为语文是学习是没有用的。只有通过学习职业课程，学生才能获得良好的就业机会，这就是为什么教师经常要重视教给学生学习职业课程的原因。有些学生忽略学习语文。高中生对学习语文的这种单方面错误理解常常使得缺乏学习语文的动力，因此他们学习语文的热情很低。为了改变这种状况，为提高高中语文教学打下基础，教师需要集中精力降低对高中生的意识形态理解上的偏差，着重促进高中技术生的学习动机。在高中生入学后的第一堂语文课中，语文教师应让高中生了解：“为了将来拥有良好的工作机会并可以更好的适应未来的社会和工作生活，掌握最好的语文技能，需要学会掌握知识和技能的重要性。以使高中生了解未来的符合社会需求的合格的员工，他们具有具备的一些基本理论，专业知识和扎实的语文知识。
高中生才能意识到学习语文的重要性，因此让高中生认为学习语文不是负担，而是充分发挥潜能的需要，这鼓励高中生转变想法，从“我不想学习”转向“我要学习”和我想学习语文”。鼓励他们自觉地参与学习语文，促进语文的顺利进行和提高语文教学质量。
（三）注重以人为本，发掘学生的潜力
教师应以爱为出发点，重视学生的个人特点，牢固树立“人人都能成功的教育理念。在语文教学中，要帮助高中学生提高他们的学习自信心。因此，教师应该能够发现学生的长处和闪光点。”帮助减少学生的弱点，鼓励和引导他们，在对高中生的理解和信任的基础上树立“每个学生都可以成功”的概念。希望让每个学生认真的学习语文。教师要坚信所有学生都有很大的潜力，知识储备的语文知识使学生感受到语言的魅力，帮助学生改正错误的语文观念，重新获得对语文知识的重视。教师可以在教学过程中实施分级教学的信心。对于基础较弱的学生要注重他们基础的语文知识的掌握。对于基础知识较好的学生，教师要注重对学生能力的提高。随着时间的流逝，课堂上的成功可以凸显学生在教学活动中的价值，使学生有机会看到自己的进步和成就，进一步的挖掘自己的潜力，并培养学生对语文学习的信心和兴趣。
（四）养成良好的学习习惯，增强学习语文的基础
成功的语文教育要养成学生良好的习惯。这表明学生需要养成良好的学习习惯，只有这样，他们才能更好地以最快的速度学习和融入社会，这将对学生的发展起到至关重要的作用。因此高中教师也应注意培养学生的学习习惯，实际教学过程，培养良好的学生学习能力很重要，教师应教育学生灵活使用手册，上课前让学生做好预习准备，上课时认真听讲，下课后及时复习，阅读小组书，摘录和背诵课文知识。发挥学生间的协作的精神，并与同学讨论问题，解决自己在课堂中的疑惑，这些良好的习惯都将帮助学生获得力量，增加语文基础，提高语文学习能力，实现有效的语文学习。
（五）了解高中教育特色，优化教学内容和重点
中等职业学校的语文教师应综合考虑中等职业学校的特点和中等职业学校学生学习的主要特点，优化语文教学的内容和重点。
例如，要注意高中语文的知识表达教学和应用写作教学。为了改变语文“符号→单词→段落→中心”的严格教学方式，调动高中学生学习语文的积极性，高中教师应根据学习原则优化教学方法。根据他们的能力来训练学生。在高中语文教学中，教师可以运用有趣的教学方法。首先，教师可以使用视听媒体和其他手段，使高中生可以观看生动的场景，从而激发他们学习语文的兴趣。然后，允许学生在培训基地或实践中教他们学习该专业所需的知识和技能。例如，为了发展学生的口头表达能力，教师不能再使用以前的教学方法，而应向学生提供模拟的实习情况，允许学生进行语文竞赛，并指导学生掌握语文观念。举行语文竞赛，可以进一步的提高学生的学习兴趣，并通过发展他们的语文表达能力来调动学生的热情。此外，教师还可以给高中生更多的机会参加语文练习活动，例如，让学生写下他们今天的专业技能学习经历，组织学生每月出版专业技能报纸，以及模拟一些语文活动场景，让学生真正体会到语文技能在中国实践中的重要性，鼓励学生逐步提高他们在语文实践中的语文技能，并为学生学习专业知识和适应未来的工作提供良好的基础。
综上所述，课堂内容是多变的，没有固定的教学方法，有许多因素决定着语文教学的质量。但是，只要我们一线教师多思考，多研究，多练习，将学生视为课堂的主要结构，我们就会为学生留出时间和空间来学习课文内容，课堂的有效性才会提高，并不断的实现教学目标。
参考文献：
[1]李磊.浅议高中语文教学改革[J].才智，2011，（23）：314.
[2]王金磊.高中语文教学改革的思考[J].成功（教育版），2013，（11）：199.
[3]王书涛.高中语文教学改革的有效探索[J].考试周刊，2012，（72）：13-14.