陈斯亮
广西壮族自治区钦州市钦南区尖山镇西沟小学 535000
摘要：在小学语文教学中，通过做语文作业，可以有效地帮助学生对所学知识进行消化和巩固，以及发展智力和创造力，提高学生的综合素质。但是，语文作业的现状令人很不满意，教师设计的作业量多且单调，机械的重复写作业过程，不仅压抑了学生思想，还打击了学生学习的积极性。教育在学生的成长和发展中起着至关重要的作用。科学有效的教育可以改善学生的整体素质。在许多事情中，语文学习是最重要的事情。学习汉语可以丰富学生的知识储备，开阔视野，帮助学生发展良好的文学素养，并鼓励他们将来进步。本文调查过程从许多方面开始。其中突出的一点是，本文分析了小学阶段中国家庭作业的当前问题，其重点是如何提高家庭作业的质量。
关键词：语文小学；作业教学；教学质量
汉语是基础课程体系中重要的教学学科，是其他学科的基础，也是人们交流思想的手段。作为课堂教学中的重要环节，作业布置一方面可以方便检查学生对于课堂知识的掌握程度，进而可以有针对性地查漏补缺，调整教师的教学。另一方面对学生来说，可以巩固和强化所学的知识，为学习新知识奠定基础。但是在实际教学中，一些教师和学生并不重视作业，使得作业并不能发挥出其应有的作用。家庭作业不仅可以有效地帮助学生消化和巩固知识，还可以培养学生的知识使用能力，同时也是衡量教师教育和学生学习成绩的重要方式。优化小学作业是提高语文教学质量和小学语文教学水平的关键。
1.当前小学语文作业的问题
小学语文家庭作业中最重要的问题是小学语文家庭作业的设计。其中之一是小学阶段的语文作业大量，以及作业的布局较长。其中，更多的机械复制很难激发学生对做家庭作业的兴趣，甚至倾向于抵制情绪，从而难以自觉地进行家庭作业。其次，作业中思考的要素太少了。缺乏与各个学科的紧密联系，家庭作业的内容仅限于教科书，难以拓宽学生的视野，难以培养学生的思维能力，并在一定程度上抑制了初学者的学习质量。第三是教师布置平等的家庭作业，而不管学生的个人差异如何。教学没有照顾到所有学生的实际情况，作业没有执行分层计划。
另一个是评估作业的问题。作业设计很重要，但也有必要进行及时和全面的作业评估。当大多数学生勤奋地做作业时，他们期望老师及时进行纠正并等待老师的评估，当然，他们希望受到表扬和鼓励。但是，由于教师工作压力大和其他原因，仍然存在无法及时纠正作业的问题，并且评估学生作业的方法非常简单。从长远来看，这很难激发学生对家庭作业的兴趣。
最后，还有作业复习的问题。教育者在评论作业时将面临的问题仅限于对此主题的回答的关键方面。他们不能很好地展示思想形成的过程，也很少从不同角度考虑问题，以培养学生的创新意识和精神。 。
2.优化小学语文作业的必要性
对小学生的研究表明，如果小学生每天都能坚持不懈地完成高质量的家庭作业，那么他们可以记住一天学期结束时学到的90％的知识，而现在，其仅记住所学知识的20％。这表明小学生的教学研究意义深远。在科学的方法下，学生不仅可以记住他们学到的大多数知识，还可以有效地培养自身的思维能力，并发展人文素养和实践技能，以提高他们的家庭作业成绩。
对于语文教师来说，家庭作业是对教师教育状况的最好考验。准备科学合理的作业也是教师能力的体现。同时，在优化小学作业的过程中，教师需要改变传统的作业准备方法，更好地理解作业设计的重要性。这对于减轻老师的压力有着重要的作用。
优化小学语文家庭作业是学校教育的必要途径。新的课程标准清楚地表明，教授汉语的目的是全面提高学生的汉语素养和提高学生的整体素质。小学语文家庭作业是学生吸收知识，释放语文素养的重要途径。因此，优化语文学科的小学作业在教育中是必要的，也是新课程改革的重要推动力。
3.优化小学语文作业和提高语文质量的策略
（1）作业应该重质量
在小学，教学的重点不是使学生获得非常丰富的理论知识，而是要养成良好的学生学习习惯并让学生体验学习的乐趣，为进一步的学习奠定坚实的基础。但是，目前，有些老师会在课后分配大量语文作业，以快速提高学生的成绩。除了每天完成学习内容的学生外，他们放学后还必须做很多家庭作业。这不可避免地使学生产生厌学且情绪。为避免这种情况，教师在分配作业时应注意作业量，并适当控制作业量。有必要让学生巩固自己的知识，同时提高他们的自学能力。
例如教师可以指导学生离开教室评估校园景观，然后组织学生在一个美丽的校园里进行写作学习，提高学生的写作技能，练习不同的教学和实践科目，并最大限度地提高学生的作业质量。同时，教师应积极响应新课程改革的标准和理念，促进各种规模学生的实践活动的发展，并将功课作为实现这一目标的有效途径。提高学生的语言能力，加强协作与沟通。例如，通过学习古诗时，教师可以为学生创造实用的功课，以创作古诗，使学生可以继续感受作者的思想和感受，并理解古诗的含义。
（2）家庭作业应该很有趣
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这强调了有趣的教学和练习的重要性。在目前的汉语教学过程中，如果学生厌倦学习，必然会受到兴趣的影响。在这种状态下，学生无法专注于教学课程，因此自然无法有效完成一些家庭作业。因此，如果想帮助学生完成家庭作业并优化此类作业，教师必须首先增强学生对学习的兴趣。兴趣是最好的老师，因此老师应该在学生的学习过程中使用某些方法来增加学生的学习兴趣。
例如，通过讲授《静夜思》时，教师可以用一定的声音或录音向学生播放一首歌曲，并指导学生进行适当的探究。在这种情况下，老师可以问学生在小时候对他们感兴趣的是什么，什么是最有趣的。在这种活跃的气氛中，学生充分感受到学习的乐趣，因此沉迷于认真的学习中。教师还需要考虑到每个学生的不同能力，以便有效地帮助学生完成相关的作业并激发他们的学习兴趣。
（3）注意学生之间的差异
由于每个学生的学习能力不同，因此知识点的掌握程度也不同，这要求教师以不同的方式做功课，充分了解每个学生的具体情况，并采用分层任务方法。例如，对于学习能力差并对基础知识了解不足的学生，教师可以讲解更多与基础知识相关的内容。对于一些学习能力较好的学生，教师可以适当地添加困难的练习。这样，教师满足了不同水平的学生，避免两极分化。而在课堂上，无论学生是否正确回答，老师都应鼓励学生。如果学生在教室里受到严厉批评，将会严重损害他们的学习热情。
例如，当老师布置端午节相关作业时，他们可以使用多媒体来帮助学生有效地了解传统端午节的起源以及其中的民族精神。教师也可以布置一些家庭作业，以使学生更好地了解端午节的文化意义。通过做这样的作业，学生可以有效地认识到汉语教学实际上具有深厚的文化和历史基础，使他们能够更有效地学习。在教学过程中，教师还应增强学生对自主学习的理解，以帮助学生有效学习。
四，总结
简而言之，语文功课是教授语文的重要部分，这极大地有助于提高学生的综合能力。学生可以定性和定量地执行分配给他们的任务，并充分利用自己的能力。在准备作业时，教师不应盲目地专注于知识，而应该结合知识和兴趣来激发学生的动力，并让他们表现良好。当然，教师在布置作业时仍应考虑实际因素，继续学习和更新，并通过优化作业来提高汉语水平。
参考文献：
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